课题：3.拍手歌 教 学 目 标 1.借助图文对应、归类识字、追溯字源等方式，识记“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、猛、灵〞11个生字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写“朋友”1个词语。 2.能正确、流利、有节奏地朗读儿歌，感受动物生活的自由、快乐，体验和伙伴一起拍手吟诵的快乐。 教学重难点 1.认识“世、界”等11个生字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写“朋友”1个词语。 教学准备 生字卡片 板贴 ppt 教 学 步 骤 教学环节 教师活动 学生活动 评价内容及要求 一、复习引入，揭示课题 二、初读课文，整体感知 三、品读儿歌，感受动物世界的新奇 四、游戏稳固，朗读儿歌 五、写字指导，师生点评 六、课堂小结 1. 师生一起边拍手边背诵《树之歌》。 2.出示课题 3.板书课题 接龙读儿歌 轻声朗读儿歌，圈出 儿歌中的小动物。 （出示自读要求） 交流 板贴 出示所有小动物，学 习生字。 （1）给这些动物分分类，你要怎么分？ （孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂和百灵为一类，猛虎和熊猫为一类。） （2）仔细观察，你有什么发现吗？ （左边这类动物带有“隹”和鸟字边，右边这类动物带有反犬旁） （3）学习“孔雀”、“锦”、“雄鹰”、“雁”、 “灵” （4）为什么孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群和百灵为一类？它们都是什么？（鸟类） （5）学习“猛” （6）为什么猛虎和熊猫是一类？它们都是什么？（兽类） （7） 出示两组带有“隹”部的字和鸟字边的字 出示“隹”的演变过程 在古代“隹”是指短尾巴的鸟，“鸟”指长尾巴的鸟。 6.出示所有小动物 7.借助板书练习说话 儿歌中的小动物有…有…有…和… 8.指导朗读“动物世界很新奇。” 学习“世界” 那么多动物，它们新奇在哪呢？一起去看看吧。 1. 孔雀锦鸡是伙伴 （1）出示“孔雀”、“锦鸡” （2）看图，有什么发现？ （3）理解“伙伴” （4）指导朗读 2.出示雄鹰和雁群 （1）这两种鸟它们新奇在哪呢？ 3. 雄鹰飞翔云彩间 （1）蓝天上飞来了什么？ （2）雄鹰在干什么？ （3）学习“翔” （4）它在什么地方飞翔？ （5）边做动作边读句子 4.天空雁群会写字 （1）蓝蓝的天上还有什么？一只叫？许多大雁叫？ （2）大雁为什么要一起飞？ （3）出示视频 （4）指导朗读 出示儿歌1—4小节 师生拍手合作读 自己边拍桌子边读 同桌拍手合作读 小组拍手合作读 出示“朋友” 书空生字 观察生字，交流关键 笔画 教师范写 学生描写 学生点评 教师点评 1.教师进行课堂小结 跟着老师一起一边拍手一边背诵《树之歌》 个别读课题 跟着老师书空课题 开火车分小节接龙读儿歌 根据自读要求边读儿歌边圈出儿歌中的动物名称 个别交流 上来图文配对 给动物分类 交流 观察左右两类动物名称 拼读生字 利用加一加等方法学习生字 给生字组词 说明理由 学习生字 说明理由 观察两组生字 发现两组生字的特点 认读所有小动物名称 看着板书练习说话 个别读 齐读 学习生字 观察图片 举手交流 理解“伙伴” 个别读 齐读 个别交流 观察图片 举手交流 学习“翔” 举手交流 边做动作边读句子 个别 齐读 观察图片 举手交流 观看视频 个别读 齐读 和老师拍手合作读 自己边拍桌子边读 和同桌拍手合作读 小组拍手合作读 拼读“朋友” 个别 小火车 齐 书空生字 观察生字 交流关键笔画 跟着老师书空 描写“朋友” 举手点评 听老师小结 能够一边拍手一边有节奏、流利地背诵《树之歌》。 读准字音，声音响亮。 能跟着老师正确书空课题。 声音响亮，站起来朗读站姿挺拔。 读准字音，读通儿歌，不加字，不漏字，正确圈出儿歌中的动物名称。（关注2、7、18、19、26） 能正确图文配对 能正确给动物分类 知道左边这类动物带有“隹”和鸟字边，右边这类动物带有反犬旁。 正确拼读生字，读准前后鼻音（关注35），能利用学过的识字 ... ...
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