人教版小学美术二年级下册《电 脑 美 术——复制翻转画花边》教案（表格式）

20 —20 学年第 二 学期 ` 美术教学计划、总结、及单元计划 学 校： 任课教师： 任教班级： 二年级美术 任教学科： 2023年 2 月 6 日 订 一、上 学 期 成 绩 统 计 成 班 绩 级 项 目 二（） 二（） 二（） 二（） 二（） 二（） 二（） 二（） 平均分 及格率 优分率 低分率 学生存在的主要问题 学生年龄小，生性活泼，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主，其意志品质还是比较薄弱的。三年级已经初步养成了学习上课的习惯，学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。学生的美术素质和技能存在个别差异。 本学期拟采取的措施 1.在教学中还是要加强常规教学。 2.对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”，使学生各方面均有提高。 3.对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习美术的兴趣。 二、教材分析及学情分析 本学期 教 学 内 容结构分析 结构分析： 第一单元：用学生喜欢的插片玩具形式进行表现，既方便操作，又充满乐趣，且在造型上没有特定的结果要求，符合“以趣味性较浓的内容开始”。 这两课可以视为一个基本技巧的小单元，《重重叠叠》涉及空间表现能力的提升，它又和前面的《纸片插接》相关联。空间感受是丰富造型表现能力的关键，《点、线、面》则是典型的造型建构的基本元素。这两课属于“涉及基础知识和基本技能的内容跟随”。这八课是本册教材的主体课程。这其中既有注重感觉表达的《五味瓶》，又有需要细致观察表现的《叶子上的小“血管”》；有以写生为主的，也有以想象为主的；有以单幅作品表现为主的，也有需要多画面表现的。旨在让学生体会“造型·表现”的丰富表现形式。可以把它们视为“贴近学生生活、侧重观察想象表现的内容为主轴”的“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的“造型·表现”单元。 第二单元：这五课属于“设计·应用”领域，包含了平面设计、立体设计和装饰元素设计，旨在让学生尝试“设计·应用”的多种表现形式。它们和八课“造型·表现”领域的课程相互穿插，共同构成本册的主体课程，属于“贴近学生生活、侧重观察想象表现的内容为主轴”的“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的“设计·应用”单元。《会爬的玩具》属于“强调特色注重趣味的‘设计·应用’课”，也是一年级“会· 的玩具”的延续，此系列会延续至五年级。而本册“压轴”的电脑美术课和前面的《漂亮的包装纸》《漂亮的花边》以及《美丽孔雀》遥相呼应，丰富了“造型·表现”单元。 第三单元：《娃娃家》作为“注重活动情趣和文化内涵的‘综合·探索’课程”，把学生对生活的观察用造型游戏的方式进行了呈现。 第四单元：《五彩缤纷的生活》则作为“既贴近生活又展示经典的‘欣赏·评述’课程”，让学生通过艺木家的描绘感受生活中的美，从而开始养成从生活中观察、发现和表现的审美习惯。 教 学 目 标 及 要 求 （一）造型表现 初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 （二）设计应用 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 （三）欣赏评述 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 （四）综合探索 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 重 难 点 及 措 施 重点： 、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。 、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生 ... ...