Unit 2 Housework Lesson 2 What are you doing（教学设计）

Unit 2 Lesson 2 What are you doing 教学设计 小学英语鲁科版四年级下册教材分析 本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 一、新课标对本学段的基本要求 1．能听懂、会说 12组会话，并能进行简单的交流。 2．能听、说、认读 60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和 24个句子（包括国家、家务、食物、周末活动、购物、交通工具等几个话题），并简单运用。 3．能听、做 6个 TPR活动。 4．能学会 3个小制作。 5．能听懂、跟唱 8首歌曲。 6．能听懂、会吟唱 7首歌谣。 7．能完成 6个自我评价活动。 8．能听懂 6个幽默小故事。 9．能了解 6项简单的中西方文化知识。 二、教材主要特点为： 1.强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。 2.注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。 3.突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。 4.重视双向交流根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。 5.融合学科内容教材强调学科之间的整合。精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。 6.重视灵活扩展教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响，在教材内容的安排上具有一定的灵活性。教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵活的安排和调整教学内容及学习进度。避免了教学内容上的“一刀切”状况，留出一定的弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性发展的需求。 三、教材内容和内在逻辑线索 本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。每个模块由单元—话题—功能—结构- 任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分四个课时，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。 教学目标： 1. 能听、说、读、写本课四会单词：wash, clothes, water, flower. 2. 能够听、说、认读、书写本课主句型，疑问句：“What are you doing ”及其回答：“I’m ...。” 3. 能够完成 Let’s talk, Let’s do中图片的任务。 教学重点： 掌握本课四会单词：wash, clothes, water, flower.以及疑问句：“What are you doing ”及其回答：“I’m ...。” 教学难点： 掌握本课四会单词：wash, clothes, water, flo ... ...