课时备课 课题 4.太阳升起来了 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1-2 课时（共2课时） 教材分析 《太阳升起来了 》一课是人教鄂教版《科学》教材二年级下册第二单元第4课。本课是单元的第一节课。本课将引导学生在连续观察的基础上，描述太阳的运动轨迹；在观察和实际体验的基础上，了解太阳的基本特征及其对动植物和人类生活的影响。 学情分析 学生在一年级的就具有根据太阳的东升西落现象判断方向的经验生活经验，使得学生知道了太阳在天空中的位置是不断变化的，并且太阳能够给我们带来光和热，但是缺乏比较系统地了解，并且根据太阳辨别方向的本领还很差，有的学生无法分清楚方向。 教学目标 科学观念：学生基于实际观察, 能够描述太阳每天在天空中从东方升起, 逐渐升高, 再逐渐向西方落下的位置变化。知道太阳能够发光发热, 能够描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 科学思维：学生在已有体验、实际观察的基础上，通过描述太阳在天空中的位置变化提高比较、概括能力。 探究实践：学生在教师指导下, 能用比较安全的观测工具, 观察并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。能尝试从多角度, 多方式用语言描述太阳对动植物和人类生活产生影响的实例。 态度责任：学生在好奇心的驱使下, 对太阳在天空中东升西落的自然现象表现出探究兴趣。 教学重点 基于实际观察, 描述太阳每天在天空中从东方升起, 逐渐升高, 再逐渐向西方落下的位置变化。知道太阳能够发光发热, 描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 教学难点 在教师指导下, 能用比较安全的观测工具, 观察并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。 板书设计 太阳升起来了 东升西落 影响人类的生活 影响植物的生活 影响动物的生活 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、创设情境、导入新课（3分钟） 1.生打开教材的单元页, 提问:从单元页中你观察到了什么 在生活中你是否见过类似的情况 2.可出示若干“日月同辉” 的照片,并提问: 你对太阳和月亮各有哪些了解 结合学生的汇报, 自然进人本课内容的学习。 学生活动：学生描述单元页的内容, 并说明是否见过类似的现象 学生观察后可能会说到类似 “太阳升起来, 白天来临; 太阳落下去, 黑夜来临”“太阳从东方升起, 从西方落下”等内容。 设计意图：让学生意识到太阳、月亮和我们的生活密切相关。 二、科学实践活动-一观察太阳位置的变化 1.明确观察任务 提问: 我们已经知道太阳东升西落这一自然现象。你是否注意到从早晨到傍晚, 太阳在天空中的位置是怎样变化的 学生大胆描述自己的想法, 注意学生之间描述的差异。 根据学生发言，适时提出观察任务: 从早晨到傍晚, 观察并记录太阳在天空中的位置变化。 学生可能会说：同一地点、不同的时间、每隔1小时观察、记录在同一张纸上、带护目镜…… 2.指导观察太阳的基本方法 谈话:看一看课本第14页的下图,说说应该怎样观察和记录太阳。 提醒学生注意:不能用眼睛直接看太阳, 以免被太阳光灼伤。 3.指导观察和记录太阳的方法 让学生翻开学生活动手册第 4页, 讨论如何观察和记录太阳在天空中的位置。 学生认识基本的观察和记录方法: (1)面向南方进行观察; (2) 在一个固定的位置进行观察; (3) 每隔一段时间 (如一节课, 两节课, 两小时)观察一次; (4) 可用红色圆圈代表太阳, 将观察到的太阳的位置画在学生活动手册上; (5)在记录的太阳图下写上观察时间。 4. 进行实地观察 带领学生到校园里比较宽阔的地方进行第一次的观察和记录。 在实地观察时, 教师需要再次强调注意事项;帮助学生选好观察的参照物, 如操场上的旗杆、教学楼、高大的树木等,指导学生将参照物画在学生活动手册上。 学生活动：学生实地观察太阳的位置并且记录 建议学生在家长帮助下利 ... ...
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