1.1声音是什么教案 --2023-2024学年苏科版八年级物理上学期

声音是什么 一、教学目标 1. 知识与技能： 了解声音是由物体振动产生的，并能通过实例加以说明。 理解声音传播需要介质，知道声音在不同介质中传播速度不同。 了解人耳感知声音的基本过程。 2. 过程与方法： 通过观察、实验和探究，培养学生分析归纳能力和解决问题的能力。 学会使用简单的实验器材进行声音产生和传播的探究实验。 3. 情感、态度与价值观： 激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，体验科学探究的乐趣。 培养学生的合作交流意识和初步的科学探究精神。 二、教学重难点 1. 重点：声音的产生和传播条件。 2. 难点：理解声音在不同介质中的传播特性。 三、教学准备 橡皮筋、音叉、水杯、水、音频线、小锤、音频播放设备等。 实验视频或多媒体课件，展示声音产生和传播的实例。 四、教学过程 【导入】 老师：同学们，我们每天都生活在充满声音的世界里，那么你们有没有想过声音是怎么产生的？又是怎么传到我们耳朵里的呢？今天我们就来一起探究“声音是什么”。 学生：思考并回答老师提出的问题，进入新课学习状态。 【新课讲解】 1. 声音的产生 老师：我们先来研究声音是怎么产生的。请大家拿起手边的橡皮筋，轻轻拉伸后放手，观察它的变化，并听听有没有声音产生。 学生：按照老师指导进行实验，观察橡皮筋振动并听到“嗡嗡”声。 老师：为什么橡皮筋振动会发出声音呢？这是因为声音是由物体的振动产生的。当物体振动时，会使周围的空气分子也跟着振动，形成声波，声波传到我们的耳朵里，我们就听到了声音。 学生：记录并理解声音产生的原理。 2. 声音的传播 老师：现在我们来探究声音是怎么传播的。请大家想象一下，如果我们把正在响铃的手机放进真空罩里，我们还能听到铃声吗？ 学生：思考并回答老师的问题。 老师：通过实验我们发现，真空罩里的手机铃声我们听不到了。这说明声音的传播需要介质，真空不能传声。那么声音在固体、液体和气体中都能传播吗？ 学生：进行实验验证，如敲击音叉后将音叉的柄接触水面观察水花，或将耳朵贴在桌面听另一端的敲击声等。 老师：通过实验我们证实了声音可以在固体、液体和气体中传播，但在不同介质中传播速度是不同的。一般来说，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。 学生：记录并理解声音传播的条件和特性。 3. 人耳感知声音 老师：最后我们来了解人耳是怎么感知声音的。请大家看这幅图（展示人耳结构图），人耳分为外耳、中耳和内耳三部分。外耳包括耳廓和外耳道，它们的作用是收集声音；中耳包括鼓膜和听小骨，它们的作用是将声音传递到内耳；内耳包括耳蜗等结构，它们的作用是将声音转化为神经信号传递给大脑。 学生：观察人耳结构图并了解人耳感知声音的过程。 【课堂小结】 老师：今天我们学习了声音的产生、传播和人耳感知声音的过程。请大家回顾一下今天学到的知识点，并思考一下日常生活中有哪些现象与今天学到的知识有关。 学生：回顾知识点并思考日常生活中的相关现象。 五、板书设计 声音是什么 1. 声音的产生：物体振动产生声音 2. 声音的传播：需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声 3. 人耳感知声音：外耳收集 → 中耳传递 → 内耳转化 → 大脑处理 六、课后练习 选择题 1. 下列关于声音产生的说法正确的是（ ） A. 物体振动停止后，声音不会立即消失 B. 物体振动停止后，声音立即消失 C. 只要物体振动，我们就一定能听到声音 D. 只有固体和液体振动才能产生声音 2. 声音在不同介质中传播速度不同，一般来说（ ） A. 在固体中最快 B. 在液体中最快 C. 在气体中最快 D. 三者一样快 3. 人耳感知声音的基本过程是（ ） A. 外耳 → 中耳 → 内耳 → 大脑 B. 外耳 → 内耳 → 中耳 → 大脑 C. 中耳 → 外耳 → 内耳 → 大脑 D. 内耳 → ... ...