《老山界》教学设计 教学目标： 抓住文章的叙事线索，梳理红军翻越老山界的经过； 品味文中生动的环境描写，理解环境描写对表现文章主旨的重要作用； 学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神； 联系生活实际，传承新时代长征精神。 教学重难点： 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 导入 教师出示毛泽东的诗歌《七律·长征》，学生朗诵。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 这首诗以精练之笔高度概括红军战斗历程和战胜的种种艰难险阻，赞美了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。“五岭”就是大庚岭、骑田岭、萌渚岭、都庞岭和越城岭。越城岭的土名就是“老山界”，是红军长征途中翻越的第一座难走的山。今天，我们就去看看那座高高的老山界，看看它是怎样被红军战士当作“细浪”征服的？ 讲述一次翻越 学生初读课文，交流预习情况，读准下列字音 峭壁 咀嚼 呜咽 矗立 酣然入梦 苛捐杂税 通过初读课文，我们知道了这是一篇叙事文，那作者是怎样叙事呢？请同学们速读课文，圈出文中表明时间变化和地点转移的词语，并以此为线索，画出红军翻山的路线图。 学生分析行军路线图，思考： （1）从图中，你还发现红军翻越老山界的哪些信息？ （2）回顾课文，如果用文中的一句话概括这个内容，你认为哪一句最合适？ 明确： （1）红军翻越老山界用了一天半的时间，红军是连夜翻山 （2）难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 4. 结合资料，说说老山界是一座怎样的山？ 教师补充资料： 老山界为五岭之越城岭山岭的中段分支，在广西北部，南北坡长21公里，东西宽约6公里，山地面积达126平方公里，其珠峰是猫儿山，海拔2141米，是五岭第一高峰。这里山势连绵，峰峦重叠，悬崖峭壁高耸入云，触目惊心。遍山林深叶茂，河谷幽深，人迹罕至。只有悬崖绝壁间的羊肠小径可走。小径如同一条细长的带子，忽而伸向山顶，忽而坠入峡谷。“瞬间有四季，几步不同天”，是人们对老山界的形象描述。 学生思考后作答： 明确：高大陡峭 崎岖险峻 气候恶劣 人迹罕至 认识一支队伍 引导：我们理清了翻山之事，再去认识一支翻越老山岭的队伍，这是一群怎样的人呢？请同学们读课文最后一段，找出文中评价老山界的一句话。 明确：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。” 老山界究竟有多难走呢？“难”在哪些方面呢？请同学们细读课文，圈点关键词句，小组交流讨论，并按照下面句式表达自己的看法。 _____难，红军战士_____ 学生先细读课文，然后小组讨论汇报，师生进行评价和交流。 明确： （1）行路难，红军战士要翻越的老山界，山高路险，特别是雷公岩，几乎是九十度的垂直石梯，路只有一尺多宽。 （2）生活难，红军战士缺乏粮食，吃不饱饭，而且只能在山路睡觉，晚上寒气逼人，只有一条毯子可以避寒。 （3）行动难，红军战士不是轻装上阵，而是有伤员、病员以及马匹行李。 （4）处境难，红军战士翻越老山界的情况危急，地上有追兵，天上有敌人的飞机，他们需要一边狙击敌人，一边紧急行军。 3. 提问：正如作者所说：“难翻的老山界被我们笨重的队伍战胜了。”结合课文和图片分析，从哪些地方可以看出这支队伍的“笨重”？（PPT展示两张红军长征行军图） 学生自主沿途，圈画出关键语句，再小组交流。 明确： 前面不知道为什么走不动……队伍挤得紧紧的。（第2段） 队伍还是极迟慢地向前行动。（第5段） 剩下来的是医务人员和掩护队伍……伤员病员都下了担架走（第29段） 4. 提问：如果这支队伍仅仅是笨重的话，能翻越这座老山界吗？你在课文里还看到怎样的红军？ 明确： （1）看到了有必胜信念和乐 ... ...
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