统编版道德与法治三年级上册4.10《 父母多爱我》 第2课时 教学设计（表格式）

单元标题： 家是最温暖的地方 单元整体设计：（含整体内容概述、分几课时、整体目标） 第四单元《家是最温暖的地方》,围绕“家庭生活”这一主题安排了《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》《家庭的记忆》三课内容。本单元在相对多元而又私密的家庭生活领域中，引导学生体会父母对自己的爱，并学会爱父母，增进学生对中国家庭传统文化的了解，积极引导学生建立良好的家庭生活观念。 整体目标： 1.体会父母对自己的爱，理解和接纳父母表达爱的方式。 2.了解父母，以力所能及的方式表达对父母的爱。 3.了解自己的家史，感受家庭的变化，知道家庭是组成社会的基本单位。 4.了解并熟悉家庭成员间的关系和称呼，体会中国人看重家庭的传统观念。 课时分配：6课时 第 10 课 父母多爱我 “一研：共定学习目标” 基础目标：1.学会体谅父母、理解父母。 提升目标：1.懂得换位思考，懂得与父母沟通。 冲刺目标：1.学会换位思考、理解父母、体谅父母，与父母做朋友。 重点：1.学会体谅父母、理解父母。 2.懂得换位思考，懂得与父母沟通。 难点: 1.学会换位思考、理解父母、体谅父母，与父母做朋友。 “一备：草案”，“二研：说课，提建议”“二备：定案” “三备：个人修改，体现分层”（含胖问题） 学习活动设计： 环节一：导入新课 教师活动 学生活动 播放视频《与父母之间的矛盾》 导入语：有时候，我们会与父母发生一些矛盾和误会，父母的一些行为会让我们感到无法理解。 环节二：我的不理解 教师活动 学生活动 1.烦恼小镜头：展示一些不理解父母的例子。 2.思考与讨论：当发生以上两个镜头中的事情时，你能理解镜头中的父母的行为吗？你是如何理解的？ 3.小分享：你的父母也有让你不能理解的行为和做法吗，是什么呢？ 4.思考： （1）你现在能理解父母的做法吗？ （2）“旁观者清，当局者迷”，也许你的小组同学能够给你一些好的建议，问问他们对你的烦恼是怎么看的吧！ 5.小组讨论完成表格。 （1）课堂5分钟完成 （2）小组间讨论 （2）指名1-3名学生分享 6.明辨是非：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也有可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法，你觉得呢？ 学生根据烦恼小镜头进行分析，理解父母。 学生分享自己的观点。 环节三：多一点理解 教师活动 学生活动 1.父母也会有委屈：课本中东东爸爸的信。 2.小讨论： （1）看完东东爸爸的信，你有怎样的感受？ （2）如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？ 3.亲情小游戏。 4.游戏感悟：不理解父母，与父母发生误会的危害。 5.头脑特工队：想一想，当我们无法理解父母时，当我们与父母发生了矛盾或误会时，我们该怎么做呢？（胖问题） 6.总结：爱的小秘诀。 7.播放视频《让爱住我家》 学生捧书，听教师读信 学生分享自己的观点 让对子间互拉皮筋，知道与父母发生误会的危害。 小组合作，谈谈自己的观点 环节四：课堂小结 教师活动 学生活动 我们要懂得理解父母，体谅父母的辛苦，理解父母的难处，让爱天天住我们家！ 板书设计： 10 父母多爱我 第二课时 1.我的不理解 2.多一些理解 达标检测： 基础题：你的父母也有让你不能理解的行为和做法吗，是什么呢？ 冲关题：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也有可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法，你觉得呢？ 拔高题：当我们无法理解父母时，当我们与父母发生了矛盾或误会时，我们该怎么做呢？ 课后反思： ... ...