课题 八下语文 18《方块字》 第 1 课时 授课教师 学生姓名 班级 学习时间 设计人 导学目标 1．了解文言文和白话文的区别，进一步认识汉字在不同语言环境中表意不同的特点。 2．理解文章中所渗透的学习汉语言文字的思想和方法。 学习要点 重 点 难 点 考 点 易 错 点 理解文章中所渗透的学习汉语言文字的思想和方法 对语文学习的思想和方法进行拓展探究 要点概括、作品感受 知识链接 关于作者：夏丏尊（1886－1946） ，著名的教育家、文学家。 叶圣陶（1894－1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，著名的教育家、文学家、语文学家。 2．背景资料： 两位作者于1934年联手创作了《文心》。围绕阅读和写作的中心，本书论及修辞、语法、词汇、诗词、小说、日记、书信、工具书、文学史等诸多相关传统语文知识。同时，本书有别于一般同类教科书的严肃说教模式，采取的是讲故事的写作方式，其中既有情节，又有人物和对话，从而具有戏剧性和情景教学的优点，朱自清曾肯定它“比那些论文式纳举目张的著作容易教人记住”。自30年代问世起，本书备受知识界尤其是学生群体的欢迎，畅销不误。 3.题目解说： “方块字”是我们中华民族特有的。文章以讲故事的形式，介绍了王先生讲文言文与白话文的两点区别，读者在浅显的文字中学到了关于汉语言的一些知识。 “方块字”看似“死”的，其实是“活”的，是动态的，是有无限生机的，它随岁月的流逝在变，也因所处环境的不同在变，这些特性也是汉字所独有的，所以用“方块字”作题目，一从外形上加以肯定；二体现了作者对汉语言的热爱之情。 课前导学课前导学 一、大声朗读课文，识记重要词语。1.给下列形近字注音并组词 瑟（ ） 崛（ ） 译（ ） 琶（ ） 倔（ ） 驿（ ） 2.词语补注 夸耀：向别人显示（自己有本领、有功劳、有地位势力等）；炫耀。 似是而非：好像对，实际上并不对。 暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。 二、再读课文，把握文章结构：根据提示填空。全文共 个自然段，可分为两部分： 第一部分（1-- ）主要写王先生上国文课，讲文言和白话文的区别。 第二部分( -- )：写乐华和大文在放学回家的路上结合实际，学习和运用语言。三、我对自己的课前学习情况评价为：（可多选，请√）优秀 良好 一般 认真 较认真 不认真 课中导学课中导学 一、检查预习作业1. 指定4人，分2组上台板书“课前导学”第一、二题。2. 师生共同订正板书。二、合作探究（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）教师指导（提出问题，分配任务，巡视指导）：1．从这篇文章中，你学到了哪些有关汉语语言的知识？ 2．你从乐华和王先生的言行中得到了哪些启示？学生活动：小组合作，读一读，议一议，并形成组内共识，解答上述问题。三、交流合作1．分别指定3个小组派代表上台板书答案。2．师生共同订正，明确答案。3.课堂小结 课堂检测课堂检测 一、诗文默写：（写错的同学，请在旁边订正3遍！）1． ，千树万树梨花开。2．瀚海阑干百丈冰， 。3．山回路转不见君， 。4． ，柳暗花明又一村。 5. ，潭影空人心。6. 曲径通幽处， 。二、阅读理解汉字 有着几千年历史的古老汉字，在它成为 现今世上仅存的象形表意的文字系统后，“汉字是中国落后的根源”这一结论，就被名正言顺地载入典籍，并广为流传。 1977年，钱伟长教授去参加一个国 际会议。“汉字影响你们现代化。”外国教授对中国教授说：“□□拼音文字□能救你们，□□你们的文字是无法进入计算机的。今后计算机是信息社会的基本工具，也是脑袋！” 然而，外国教授说错 了。中国人能在六千年前创造文字，并且使它成为世界众多文字中现今独存的象形表意文字，说明这种文字具有别的文字根本无法相比的优势。今天，中国人已经 ... ...
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