课题 八下语文《湖心亭看雪》 授课老师 学生姓名 班级 学习时间 设计人 学习目标 1、正确掌握文中的重点文言实词、虚词、句子的意义及用法2．学习本文细致入微和富有诗情画意的描写技巧。3．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 学习要点 重 点 难 点 考 点 易 错 点 积累文言知识，提高阅读文言文的能力 文言虚词的用法、体会借景写情的写法。 解释文言实词翻译文言句子 翻译不准确、错译、漏译 知识链接课前导学课中导学 链 接 内 容 链 接 方 式 1．关于作者：张岱 (1597—1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初文学家，山阴(今浙江绍兴)人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，曾参加过抗清斗争，后来避居浙江剡溪山中，以消极避世表示其民族气节，专心从事著述。书中缅怀往昔风月繁华，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 诗词积累：1、 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 ———毛泽东2、 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 ———柳宗元3、 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。———卢梅坡4、 雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳。———吕本中5、 山回路转不见君，雪上空留马行处。———岑参6、 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。———韩愈7、 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。———李白8、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。———岑参一、1、给下列加黑字注音。是日更定( ) 拥毳衣炉火( ) 雾凇沆砀( )( )长堤一痕( ) 与余舟一芥( ) 舟子喃喃曰( )铺毡对坐（ ） 强饮（ ）2、解释下列加黑的字词。湖中人鸟声俱绝_____ 余拿一小船_____拥毳衣炉火_____ 雾凇沆砀_____惟长堤一痕_____ 湖中焉得更有此人_____3、本文选自《 》，作者 ，字 ，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。 散文家，著有《 》，《 》。4、文章描写西湖 的景象，表达了作者自己及文人雅士清高脱俗的志趣，寄寓了对 的怀念。二、运用前几次课的方法，自己完成语句翻译 。记下疑难之处。 学生学习活动设计 教师教学指导设计 一、检查预习内容，质疑交流、解决疑难并订正。二、全班朗读课文，进行朗读指导。三、按照导学案所给示例，以小组为单位，合作学习，并在导学案上写出来。四、整体感知 （一）请用自己的话概述课文写了什么事情。 （二）叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素： 时间——— 地点——— 人物——— 事件——— （三）在整体感知课文的基础上，有感情地朗读课文。五、课文内容探究。探究一：作者更定时分跑到西湖来赏雪。作者看到了怎么样的雪景？ 找出描写雪景的句子。 一、导入。二、检查预习情况，明确“课前导学”相关练习答案。三、学生分组翻译课文第一段，全班交流，教师纠正。四、老师在学生学习和归纳的基础上强调以下几点：1、解释文言实词的“联想推断法”，课外文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，要善于举一反三，相互比照，辨其异同。2、文言文翻译以直译为主，意译为辅，译文要与原文保持一致。3、举例解释：“对，留，换，补，删，调。”六种方法。 课中导学 探究二：.雪后奇景的赏析（讨论：这段描写景物有什么特点？） ①分析写景的顺序。共两句话，第一句是对什么进行描写？第二句又是对什么进行描写？（这是从 到 的描写。） 在整体描写部分，采用了 的顺序。 在局部描写部分，采用了 的顺序。 ②分析写景的效果。———前一句作者连用三个“与”，生动地写出了 的景象，写全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，着眼于“大”字。———后一句移步换景，变换角度，作者又连 用“ ”表现了随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的景象，同时它们 ... ...
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