Unit4 Feelings 大单元整体教学设计（4个课时）

Unit4 Feelings单元整体教学设计 指导思想 《英语课程标准》中指出:“基础教育阶段英语课程任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”在单元整体教学设计中，教师应认真解读教材，关注预期学习结果，选择恰当的教学行为，引领学生通过一系列英语学习活动与体验，实现语言知识与技能的整合发展，促进思维品质、文化意识及学习能力的同步提升。 二、单元教材内容分析 （一）解读编者意图 Part1a,1b,2 通过歌曲和做动作，感知各种情绪。 Part3, 4, groupwork 在对话中表达情绪，学会关注他人情绪。 Part5, 6a, 6b 通过学习故事--The birthday present,体会情绪的变化。 Part7, pairwork, 8 在游戏中学习数字的表达。 （二）探究主题意义 本单元为 Join in 教材三年级下册第四单元。本单元的标题是 Feelings ，涉及的话题是情绪，所属的主题范畴为人与自我。本单元将以情绪为线索， 通过探究“如何表达情绪”、“如何询问他人情绪”、“如何正确处理自己的情绪”这三个基本问题，学习与探究“情绪表达和处理”的单元主题意义，让学生学会准确洞察他人情绪，合理表达和处理自己的情绪。 （三）单元课时安排 教学板块 课时 教学内容 如何识认和感知情绪？ Lesson1 Part1a Listen and fill in the numbers Part1b Listen, point and repeat Part2 Listen and point. Sing the action song. Revision2 Part1,6 如何在具体情境中判断他人情绪？ Lesson2 Part3 Listen and draw the children’s faces. Part4 Language puzzle. Circle the right name. Groupwork ask your parents “how are you feelings today ” Revision2 Part12 如何表达和处理自己的情绪？ Lesson3 Part5 A story- The birthday present Part6a Language puzzle. Think and match. Part6b Say the sentences 如何识认数字？ Lesson4 Part7 Listen, point and repeat Part8 Listen and point to the numbers Pairwork point, ask and answer. （四）形成结构图示 本单元的话题是“Feelings”，主要围绕“认识、表达和处理情绪”这个主题而展开。在“学习和感知情绪”这个子主题中学习了解各种各样的情绪，在“表达和判断情绪”这个子主题中学习围绕情绪进行相互交流，在“学会处理情绪”这个子主题中学习情绪的变化与处理，在“学习数字”这个子主题中根据数字做出动作，认识数字表达。具体结构图示如下： 三、单元学习目标 1.能用英语描述自己与同伴的情绪，并能在真实语境中相互交流，感受生活中的各种情绪。 2.能辨别、区分不同情绪，培养准确判断他人情绪的能力，与同伴友好相处。 3.能有效整合认知策略、交际策略和方法，明白合理表达和正确处理情绪的重要性，培养良好的情绪控制能力。 四、单元学习评价 单元 主题 评价内容 评价说明 评价等级 A B C 认知不同情感 能听懂情感单词，指认图片，并根据图片认读单词。能边唱歌曲边做出相应的表情动作。 （第一课时） 熟练掌握情感单词，能根据图片认读单词，能根据听到的单词熟练地指认图片或做出相应的表情动作，能熟练唱出歌曲并作出动作，语音语调标准。 能听懂情感单词，能根据听到的单词或词组指认图片或做出相应的表情动作，会唱歌曲，语音语调标准。 能听懂情感单词，能理解图片代表的情绪，能理解并跟唱歌曲。语音语调比较标准，表达流利。 表达和描述情绪 在真实语境中感知他人情绪，并进行相互交流。 （第二课时） 能在具体情境中合理表达和正确处理情绪，并准确感知和描述他人情绪，语音语调标准，表达流利。 能在具体情境中正确表达情绪，并描述他人情绪，语音语调标准。 能在他人帮助下询问他人情绪 ... ...