课题内容 一年上册《语文园地六》教案设计 教案设计 教学 目标 1.连一连，让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行分类 2.学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词，了解方位词“东南西北” 3.通过列举生活中的几处地方，引导学生交流生活识字的成果。 教学 重点 通过观察让学生知道汉字结构的相关知识，能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。 教学 难点 正确、流利朗读儿歌，背诵儿歌，初步借助太阳辨别方向的方法 知识链接 已有的相关知识经验（知识生长点） 知道生字的两种基本结构。延申为还了解哪些字的结构并举例说明。 相关知识的拓展延伸（知识延伸点或相关学科文化）： 借助图示，通过实践，帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法，启发学生说说还有哪些辨别方向的方法。 教学过程 设计意图及核心素养落实点 一、复习回顾本单元知识点 师：时间过的可真快呀！第六单元的学习又要接近尾声了，今天我们要来学习语文园地六，在学习新内容之前我们先来回顾一下本单元我们学习了哪些课文呀？请同学们翻开语文书80--88页，来重温我们学习过的内容。 生：交流本单元的四篇课文 师：学习了这4篇课文之后你有什么收获吗？可以谈谈课文的内容，可以说说学习了哪些新的笔画？新的偏旁部首？知道了哪些有趣的知识都可以来交流。 生：互相交流 过渡：收获每个人都有，希望小朋友们要敢于说出自己的想法，善于表达和交流。这样你会收获满满的。 第一板块，字词句运用，连一连 1、认字环节 师：现在我们开启新的旅程一起到果园里去看一看， 果园里有好多成熟了的苹果，苹果上还有生字呢！这些生字你们都认识吗？快来读一读吧，“星，明，叶，色，把，尘，地”。请大家帮助把地上的苹果放进这两个果篮里。 2、观察、思考、交流环节 师：也请同学们打开语文书，找到字词句运用板块中的连一连。想一想，该怎样把苹果上的字放进果篮里呢？你可以根据书上黄泡泡的提示来说一说。 预设：可以看黄泡泡的提示 看篮子上的字是什么结构 总结：教师要适时表扬，这两位同学不仅会观察，还会思考呢。不但发现篮子上汉字的结构特点还能把苹果放进了规定的果篮里，可真棒。像“花”字这样，可以分成上，下两部分的字是上下结构的字。像“清”字这样，可以分成左右两部分的字是左右结构的字。 3、拓展环节 （1）大家还知道哪些上下结构和左右结构的字呢？ 根据学生已有的认知特点，可以再从语文书后面的认字表找一找这样结构的字进行交流 上下结构：尖、草、早 左右结构：妈、妹、姐 汉字还有哪些结构能举个例子说一说吗？ 预设：有全包围结构、半包围结构、独体字 三、第二板块：读一读 背一背 1、师：这首小儿歌能告诉我们怎样辨别方向。请你读一读， 不认识的字，借助拼音读准字音。 2、自由读、指名读、齐读。 3、在这首小儿歌中你能找到表示方向的词吗？请你边读边画出来吧！ 4、有的同学找到这些词（前，后，左，右）。还有的同学找到了这几个词（东，西，南，北）我们把这些词请出来读一读。 5、同学们，你们能把这些方位词送到我们学过的古诗和儿歌里吗？ （1）送回到《江南》读一读 （2）送回到《影子》读一读 6、区分前后左右 （1）结合教室中的座位说一说我的“前后左右” 我的前面是（ ),我的后面是（ ），我的左面是（ ），我的右面是（ ）。 区分东南西北 请学生起立，面向太阳升起的方向，现在我们的前面是东，后面就是--（ ），左面就是--（ ），右面就是--（ ）。 8、借助有趣的小视频帮助学生辨别方向 9、拓展，除了利用太阳可以辨别方向，你们还知道其他辨别方向的方法吗？ 预设1：北极星挂在北方指引方向 预设2：看大树的叶子，密的一面是南方，稀的一面是北方。 四、第三板块，展示台 1、同学们，我们学会了辨别方向以 ... ...
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