教 学 设 计 课题 对称美秩序美 学习领域 设计应用 课时 2 教 学 目 标 1、培养观察、探究意识,感受、认识生活中的对称美与秩序美,运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序,提高设计与创作能力。 2、运用观察、记忆等方法,结合游戏体验等形式,采用语言表述、绘画表现等多种手段感受事物的呈现形态,探究事物之间的组成规律,感知两两间的关联之美与和谐之美。 3、激发热爱、亲近大自然的情感和观察、探究大自然的意识,培养审美情趣,学会发现生活之美,并能够创造艺术之美。 第一课时 教 具 示范作品,欣赏的图片。 教 学 重 点 欣赏生活中的典型案例,发现、了解、感受、探究其显现的对称美、秩序美及其规律,从大师作品中汲取优秀、经典的艺术表现技能,尽可能多地通过各种视觉表达方式创造性地表现这种美。 教学难点 了解、学习专业技能,用剪纸、对印绘画等艺术手法 表现对称与秩序,呈现出生活中的规律和有序,创作出有独特构思的艺术设计。 教 学 内 容 及 教 学 过 程 教师活动 学生活动 意图与补充 尝试发现 (创境激趣) 上课的开始,老师带大家欣赏一段绝美的舞蹈作品,《千手观音》 这群美丽的舞者在舞台上演绎的非常精彩,同学们通过这段舞蹈你发现了什么?左右两边舞者的手臂有什么关系?上下之间有什么关系?(对称的、从高到矮的,从长到短的。) 总结:同学们也都看出来了,这段舞蹈左右两边的手臂是对称的,并且从上至下是由长到短,次序井然,有条不紊地,这种排列就叫做秩序。请同学们跟着张老师一切来走进对称美秩序美的世界。(出示课题) (体验感悟) 我们生活中有哪些对称的 有秩序的事物? 自然之美(景物、动物) 生活之美(汉字、人物、饰品、汽车、服装等) 古代之美(文物、工艺品) 总结:这些都是中国之美,自古以来中国传统的美就是左右对称。。。。 2、总结:看了这么多对称美秩序美的图片你认为对称可以是什么样的?(上下、左右),秩序可以是什么样的?(大到小,高到矮,粗到细,一大一小,一高一矮等等)教师边说边用西沃演示? 二、探究形成 (交流探讨) 1、这些对称的 有秩序的排列给你什么样的感觉?(平静、安宁稳定、整齐、井然有序) 2、今天同学们带了纸和剪刀,用简单的形状,对折剪纸的方法试一试你能剪出什么样的有秩序的排列组合 (演示探究) 介绍中式之美,对称均衡的特点话术———走进中国古代建筑大师的世界! 2、播放中式建筑的视频 3、开启修复工程———寻找另一半” 4、播放教师演示的过程视频(线描) 5、现场演示给建筑图上背景颜色的过程。 学生欣赏教师带来的图片 感受不同的对称及秩序美 学生分析对称的特点及美感 学生感受秩序美总结出秩序井然也是一种美 通过大量的图片让孩子直观感受对称及秩序带给人类的美感 通过观察激发热爱、亲近大自然的情感和观察、探究大自然的意识 三、联想创造 (欣赏提升) 欣赏作品学生作品,通过作业欣赏提醒学生线条的绘画技巧,疏密关系,线条粗细的关系等 (想象创作) 分层作业: A层:根据已知的一半建筑,用线描方式帮其修复另一半,注意线条的对称一致,秩序的统一。修复出一副完整的中式建筑。体会对称和秩序的美感。 B层:在修复完整的基础上添加上背景颜色,让整体画面更有空间感和真实感。 课后拓展:介绍版画的对印方法总结:在生活中也要遵守秩序,使我们的社会更美好, 欣赏大量的艺术作品从而感受对称美和秩序美 学生作画 培养学生审美情趣,学会发现生活之美,并能够创造艺术之美 ... ...
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