《空气清新真好》课题教学设计 1.课题分析 本课题是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元第第二分题《清新空气是个宝》的的教学内容，位于教材的38页。本单元以“绿色小卫士”为主题，包括第9课《小水滴的诉说》、第10课《清新空气是个宝》、第11课《我是一张纸》、第12课《我的环保小搭档》四课。旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题———绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”。 《清新空气是个宝》是非常有时代气息的主题，针对当下我国大气污染的严峻现实，引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，懂得清新的空气需要靠大家共同遵守与环保有关的法律法规，从小处着眼，身体力行，形成绿色环保的生活方式。 本课题《空气清新真好》是第二个分题中的第一个色块课题，它独立构成一课题。本课题旨在引导学生体会清新空气对人们生活的意义，唤起愉悦、积极的情感体验。 2.学情分析 空气看不见、摸不着,我们却天天呼吸着，它是一切生命的基本保障。如何通过这一课的学习,让学生关注空气问题，感受清新空气对我们生活的重要性,是这节课的挑战。从调查情况来看，什么是空气质量？我们这里的空气质量怎样？清新的空气有什么好处？这些问题学生从来没有面对过。因此教师需要挖掘学生的生活体验,唤起学生的生活记忆。 3.教学目标 情感与态度：认识到清新空气对我们生活的重要意义，提高环保意识。 行为与习惯：通过空气质量的学习建立初步的环保意识。 知识与技能：能够借助多媒体课件和其他文字资料了解关于空气的相关知识，通过空气质量监测记录培养学生搜集资料、整理分析资料的能力。 过程与方法：通过交流、讨论、游戏等方法感受空气的重要性，并能与他人合作、交流、分享。 4.图文说明 教材第38页，图中公园里人们散步、锻炼等生活场景，旨在引导学生体会清新空气对人们生活的积极影响。小主持人的话表达了空气清新给拍照带来的影响，意在提示学生可就此展开讨论和交流。 5.教学要点 教学重点：通过交流对空气的感受，感受到清新空气给生活带来的美好。 教学难点：感受清新空气的重要性。 6.教学准备 教师准备：多媒体课件（空气的科学小实验、空气质量、小故事等）、 学生准备：小组准备：大碗、玻璃杯、餐巾纸 7.教学过程主要环节设计 第一环节：初步认识空气 第一个节点：科学小实验：空气的存在。（小组合作） 大碗里加入水，往玻璃杯底部塞入餐巾纸，保证玻璃杯口朝下时，纸不会掉出来。 将玻璃杯倒扣于水中，要垂直压入，别让玻璃杯翻倒。 将玻璃杯从水中垂直拿出，把里面的纸拿出来，你会发现什么？（纸是干的） 再将纸巾塞回玻璃杯，重新倒扣垂直压入水中，仔细观察水并没有进入玻璃杯中；将玻璃杯倾斜，有气泡冒出，水进入玻璃杯。 将玻璃杯拿出，里面的餐巾纸是什么样子的呢？（湿了） 小组讨论：为什么第一次水进不去呢？第二次为什么会有气泡呢？ 交流总结：第一次操作，因为玻璃杯里充满空气，水进不去；第二次操作，空气出来了（有气泡冒出），水才能进入玻璃杯。 【设计意图：科学小实验更容易引发学生的思考，更能体会到空气的特点。】 第二个节点：猜谜语，导入新课。 教师：同学们的知识都很丰富，下面我们来猜个谜语：看不见，摸不着，没颜色，没味道。生命世界当个宝，每时每刻少不了。你们猜到是什么了吗？ 你们是怎么猜到的？学生交流自己对空气的认识。 为什么说：生命世界当个宝呢？ 【设计意图：猜谜语是低年级学生喜闻乐见的，生动形象的谜语不仅能激发学生的积极性，还能快速地帮助学生进入学习主题。】 第二环节：知道空气很重要 第一节点：生命世界当个宝 同位互相说一说 ... ...
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