西师大版小学数学一年级下册教学设计———认识钟表 一、 教材分析 本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础上进行的，主要帮助学生认识钟面，认识时针和分针，会看、写钟面上的时间，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 二、 学情分析 钟表在日常生活中都经常接触，时间概念贯穿于学生生活之中，对于学生并不陌生。但一年级的学生还没有建立正确的时间观念，由于学生年龄小、好动、自制力较差，所以，要让学生在数学活动中，充分体现学生的主动性，积极性与创造性，培养学生主动与人合作的精神。所以我选择了这节课，让学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来认识钟表、写时间，让学生掌握看时间的方法，体验数学来源于生活又服务于生活。 三、 教学目标 1. 知识目标： （1） 在具体情境中，认识时针和分针，能正确说出钟面上数字的排列特点。 （2） 会认、读、写整时。 2. 能力目标： （1） 培养学生初步建立时间观念，建立初步的时间观念。 （2） 培养学生的动手能力和观察、思维能力。 3. 情感目标： （1） 让学生珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 （2） 在小组讨论、合作交流中体验合作学习的乐趣。 四、 教学重难点 重点：认识钟面，会看整时。 难点：发现钟面上数字的排列特点，培养初步的时间观念。 五、 教学准备 教具：课件、实物钟。 学具：实物闹钟人手一只。 六、 教学过程 （一） 创设情境，激趣引入。 1. （出示课件）同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带你们去动物王国看一看，说一说，这是什么地方？有些什么？他们都在干什么？（看书p90例1）把你看到的告诉你的同桌。 2. 哦，原来小动物们都是有了钟表之后，才不会睡懒觉，养成按时起床的好习惯的。这节课我们就一起来学习有关钟表的知识。（板书课题：认识钟表） 【意图：从学生喜欢的动物入手，通过动物王国的情境创设，激发学生的学习兴趣，使学生直观感知钟表在生活中的作用。】 （二） 引导探究，认识钟面。 1. 看一看。 师：每个小动物的闹钟上都有一个大大的钟面，那你们仔细观察一下，钟面上有些什么呢？把你看到的告诉你的同桌。（生观察后汇报） 师：你知道钟面上有多少个数字吗？从小到大说一说你看到了哪些数字？这些数字是怎么排列的？你能给大家指一指这根最短的针是什么针吗？这根又是什么针呢？（师板书：时针、分针） 【意图：通过观察活动，了解钟面的基本结构，包括数字、时针、分针等。】 2. 做一做。 师：同学们做得真好！你们会从1数到12吗？请同学们在你们的学具盒里拿出小闹钟，拨一拨这些数字，再按照从小到大的顺序指一指这些数字排列在哪里？数一数是不是一共有12个数呢？（生拨一拨、指一指、数一数） 3. 说一说。 师：你能用你手上的闹钟来说一说你的闹钟上面有些什么呢？生说。（师根据生的汇报情况给予适时的指导） 【意图：通过再次观察和动手操作活动，巩固所了解的知识内容。】 4. 师小结：通过两次观察活动，我们发现钟面上有12个数字，指针有长有短，长的叫做分针短的叫做时针。 【意图：在师生互动中完成对知识的概括和归纳。】 5. 画一画。师示范画钟面（略）生再画。（可采用多样化的形式进行。）【意图：在练习中加深对知识的理解与巩固。】 （三） 合作探究，认识整时。 1. 认整时。师出示课件（课本p90例1的教学情境图）：（以故事形式导入）同学们看小猪胖胖由于贪睡都迟到了！你们能告诉小猪胖胖现在是几时了吗？（生观察后汇报）哦！你能像老师这样写一写吗？（师板书8时整）指名汇报怎么写？写8时要把8写在什么位子上？为什么？生说。（板书：时针在8和9之间接近8一点）8时的分针指着几？为什么要把分针指着12呢？谁能完整地告诉小猪胖胖现在是几时了吗？（生说8时整 ... ...
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