《皮影戏》教学设计 教材分析 皮影戏是集绘画、雕刻、文学、音乐、舞蹈、表演于一身，其内容可谓博大精深。基于这样的考虑，《皮影戏》一课可以上得更深入，亦可作为一个主题单元，分成看皮影、画皮影、做皮影和玩皮影来进行教学。 第一课时以“欣赏·评述”为主，让学生观看各种类型皮影和依托皮影创作的影片、舞蹈等，在欣赏中侧重让学生自己评述分析总结，用视频演示、教师讲授、学生观察等方法进行探究式的学习。目的在于让学生了解中国皮影的历史、发展与传播，了解皮影的造型特点，让学生掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用视觉语言，积极参与民间文化的传承，共享皮影艺术的绘画、雕刻、演唱、动作之美，增强学生的民族自豪感。 学情分析 本课的教学对象是小学三年级的学生，较一、二年级观察、造型能力有了很大的提高，皮影戏是一种特别夸张有趣的艺术表现形式，学生很感兴趣，然而它又离学生的生活很遥远，很多学生几乎是完全没有接触过皮影戏。三年级的学生已经具备收集有关图片、视频、文字资料，及上网浏览信息的能力，可以自己在家主动学习。看皮影戏、浏览相关网站，了解皮影的相关知识。课堂中就能让学生在初步了解的基础上深入理解皮影在表现内容、色彩、形式上的特色，把握皮影戏中人物的造型特征、动态特点和人物的服饰特点，通过自主学习、小组合作学习，在整个学习过程中学生不仅能感受皮影的美丽，更能感受其浓厚的人文内涵。 课题 皮影戏 年级 三年 学习领域 欣赏·评述 教学目标 了解中国传统民间艺术皮影的相关知识、以及皮影戏的艺术特色。 学生通过观察、体验、分析、比较等方法感受理解皮影戏的独特魅力。 感受皮影艺术之美，感受其浓厚的人文内涵，增强学生的民族自豪感。 第 一 课 时 教具准备 幕布、柔光灯、皮影、课件 教学重点 多角度欣赏皮影人物，脸、身体、服饰纹样等造型上的艺术特点。 教学难点 在广泛的文化情境中认识了解皮影戏的特征。运用自己的方式评述皮影的艺术特色。 教 学 内 容 及 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、皮影欣赏 激趣引题1. 在小剧场里教师表演《武松打虎》的节目，引入新课《皮影戏》 。2.皮影戏是集绘画、雕刻、文学、音乐、舞蹈、表演于一身，其内容可谓博大精深。刚才的表演老师只是学了其中的皮毛，同学们想不想看看皮影艺人他们是怎样演绎武松打虎的呢？二、了解皮影 理解特色1、微课简要介绍皮影历史及流传。中国皮影戏起源于汉，兴于唐，盛于宋，宋代将皮影制作材料从素纸变成羊皮，十三世纪后传到国外。相传两千多前，为缓解汉武帝对早亡宠妃的思念，有人将皮革雕制成宠妃的侧面像，用光照映在帷帐上，令远处的汉武帝仿佛又见到了心爱的人姗姗而来。这种方法传到民间，渐渐形成了后来的皮影戏。通过欣赏影片，你能说说你对皮影最初的印象吗？也可以把同学们课前收集的资料用一句话的形式简单介绍给大家。（平面艺术，雕刻的方法与剪纸相似。） 欣赏分析，掌握特点。以小组为单位研究各组各组同学手中的皮影作品：（1）形象内容：人物、动物，还包括衬景和道具。 （2）色彩运用：以红、黄、青、绿、黑为主。运用平涂、双面着色。 （3）造型特征：①人物造型平面化 ②人物造型艺术化 ③人物造型戏曲化④人物造型卡通化 （4）服饰设计：①正面处理，镂花图案 。②图案重复，或者连续 。③传统图案，祥云、万次、铜钱等。（5）不同地域皮影的不同风格：陕西皮影：身条纤瘦，点红小口。东北皮影：身条浑厚 ，抽象而不失简洁 。山西皮影： 造型丰富，生旦净丑、角色俱全，三、探究皮影 制作过程教师播放民间艺人制作皮影过程，师生共同总结制作步骤。四、模仿动作 理解动态1.欣赏2006年春节晚会上，传统皮影之乡唐山 ... ...
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