Unit 4 Where is my car？第6课时 表格式教案

Unit 4 Where is my car 教案 第六课时(B. Start to read &Let’s check＆Let’s sing &C. Story time) 教学目标 1.能独立完成Start to read以及Let’s check版块的相关练习；能灵活运用所学句型描述动物的特征；能理解、表演Story time版块的故事。（语言能力） 2.能在教师的指导下，感知Let’s sing版块歌曲的音韵节奏。 （文化意识） 3.能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆尝试表演。（学习能力） 教学重点 1.能运用所学知识完成相关的练习； 2.能正确运用所学句型问答物品的位置。 教学难点 1.能熟练掌握本单元的词汇及句型； 2.能理解Story time版块的故事内容并表演故事。 教学过程 设计意图 Step 1 Warm up&Lead in 歌谣预热，活跃课堂氛围。再通过看图说词和自由谈论复习旧知,为本课时的练习作准备 利用主情景图，激活学生相关知识储备，同时引入本课时的练习。 Warm up 1.Chant and do 教师播放B. Let’s chant版块的视频，请学生边跟唱边做动作。 2.Look and say 教师提问：What’s in the toy box 学生看课件上依次出现的物品图片回答。 3.Free talk PPT呈现房间情景图和语言框架，学生两人一组，看图用所学句型自由谈论。 对话框架：Where is ... Is it in/on/under ... Yes, it is. /No, it isn't. Lead in 1.PPT出示单元主情景图，教师提问，学生看图回答。 T: Look! Who are they Ss: ... T: What are they doing Ss: ... 2.教师播放主情景的视频，学生回答问题：1.Is Zhang Peng’s car in the desk 2.Is John’s map on the desk 3.教师引导学生看图回答问题：Where is Zip 4.教师组织学生用参考句型交谈图中圈出的物品的位置。 Step 2 Presentation&Practice 激发学生学习兴趣，巩固问答物品位置的重点句型。 引导学生看图预测,帮助学生掌握一定的听力技巧，培养学生的学习策略。 持续巩固本单元的重点词汇和句型。 Presentation Start to read 1.PPT呈现Start to read版块的情景图，教师提问：Where is Zip 学生看图寻找并回答。 2.教师组织学生完成“Read and tick (√) or cross (×).”部分，阅读句 子并判断对错，随后请几个两人小组起立问答，核对答案。 Practice Let’s check 1.Listen and tick (√) or cross (×) （1）PPT出示“Listen and tick (√) or cross (×)”部分的四张图片，教师提问：Where is the boat/cap .. 引导学生观察图片并回答。 （2）播放音频，学生听录音打勾或打叉。随后教师请一位同学说出答案。 （3）PPT呈现四段听力文本，教师带读并讲解，然后播放录音，学生听录音跟读。 2.Look and tick （1）PPT呈现“Look and tick (√).”部分的内容，教师请一些学生说出玩具箱里的玩具，再请一些学生读出玩具箱旁的单词。 （2）教师组织学生进行小组讨论，在玩具箱旁的单词中，有哪些是玩具箱里的玩具。如果玩具箱里有这一玩具，就在该单词前的空格里打钩。 Let’s sing 1.教师播放视频，请学生欣赏歌曲，并尝试为歌曲配上动作。 2.PPT出示歌曲Where is the toy car 的歌词，教师带学生阅读歌词。然后播放音频，请学生边做动作边唱歌。 3.小组练习并展示。（此处教师可视情况引导学生替换其他玩具，创编歌曲） Step 3 Consolidation&Extension 先利用图片引出生词，帮助学生理解。然后逐步理解故事，增加学生语言的输入 最后通过角色扮演，调动学习的积极性，锻炼综合能力。 Story time 1.PPT呈现Story time版块的第二张插图，教师提问：What are they playing 引出短语“hide and seek”，并了解它的意思。 2.播放Story time版块的动画视频，学生看视频，回答问题：Is Zip under the table Is Zip under the bed Is Zip in t ... ...