初中 语文 统编版（部编版） 八年级上册 第六单元 6 诗词五首《饮酒》《雁门太守行》教案

不 7 教学案 九 年级 语文 学科主备人 使用人评价等级 课题名称 《饮酒》《雁门太守行》 课时安排 共1 课时 备课时间 3 月10日 第1 课时 授课时间 3月14日 教学目标 1．诵读中感知诗的画面。2．体会诗人悠然闲适的心境和忠君报国的决心。 教学重难点 借助品读、想象，感受诗人情感，感受汉语言的美；积累名句。 课前准备 1.多媒体课件；音频朗读素材2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。学生：课前查阅相关资料，搜集有关作者的资料。 课 型 选读课 学 案 教 案 设计意图 1.了解背景2.了解作者3.学生听范读，自由朗读，指名朗读。（二）理解诗句，概括内容思考探究：1、关于陶渊明《饮酒（其五）》，苏东坡这样评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解苏东坡的这段话？2、阅读《雁门太守行》，抓住表现色彩的词语，发挥联想和想象，用自己的话描述作者呈现的画面。3、阅读《饮酒（其四）》和《金铜仙人辞汉歌》，说说你从哪里读出了陶渊明悠然忘我的心境？又从哪里读出了李贺诗作画面感强的风格？学生思考交流。 一、导入贾岛推敲的故事我们再熟悉不过了，这个故事告诉我们诗人的遣词用语都是经过仔细斟酌的，会向我们传达很多信息。我们这节课就从遣词用语学习理解欣赏古诗。明确学习目标：1．诵读中感知诗的画面。2．体会诗人悠然闲适的心境和忠君报国的决心。二、学习环节（一）巧抓词语，品味悠然关于陶渊明《饮酒（其五）》，苏东坡这样评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解苏东坡的这段话？答案示例：（1）“见”是无意间一抬头而得之，充分体现了悠然忘我的心境，与全诗闲远散淡的氛围相吻合；“望”有意为之，目的性太强，破坏了诗歌浑然天成的意境。（2）山气飞鸟皆望中所有，只有南山无意而得，两者难以自圆。（学生能从一个字的角度说出全诗意境就要肯定，教师要做好追问，如：“全诗还有什么地方体现了这种悠然忘我、闲远散淡的心境？”）（二）联想画面，知内容悟情感阅读《雁门太守行》，抓住表现色彩的词语，发挥联想和想象，用自己的话描述作者呈现的画面。答案示例：“黑”“金”“燕脂”“紫”“红”等，体现了边塞战争的雄浑壮烈，这样的战争充分体现了将士为国效力的报国热情；前面对边塞战争的描述为最后直抒胸臆、表达爱国之情作铺垫。（三）拓展阅读，体会诗作风格阅读《饮酒（其四）》和《金铜仙人辞汉歌》，说说你从哪里读出了陶渊明悠然忘我的心境？又从哪里读出了李贺诗作画面感强的风格？答案示例：“泛此忘忧物，远我遗世情。”“画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧。”“携盘独出月荒凉，渭城已远波声小。”三、小结古诗词中的意境，都是从诗歌内部的字词、意象体现出来的，读者要通过联想想象感知画面，感受诗词意境，感受诗词之美。四、作业1．背诵《饮酒（其五）》《雁门太守行》。2．请从解释重点词语和翻译重点语句角度，自主学习《春望》《赤壁》《渔家傲》。 激发学生学习的欲望和激情学生明确学习目标引导学生加强对诗的了解培养学生的诵读能力及对内容的了解。培养学生赏析诗歌的能力，体会作者的情感。 板书设计 遣词用语有深意悠然忘我 闲远散淡注重描写 画面感强 教后反思 优点：学生对古诗的阅读和意象的感知能力还是不错的，在学习的过程中预习的效果还是不错的。利用整合模式，学生学以致用。了解作者的生平创作，反复诵读，品味语言，体会诗人的情感。培养了学生一部分欣赏古诗词的能力。培养学生的审美情趣。缺点：教师牵引的痕迹较重，没有给学生更多的空间。不敢把时空充分地让给学生。学生的阅读理解能力还是有待于 ... ...