2023-2024学年统编版语文七年级上册第3课《雨的四季》教学设计（表格式）

教学案 七 年级 语文 学科 备课人 使用人 课题名称 雨的四季 课时安排 共 课时 备课时间 8 月 28 日 第 课时 授课时间 9 月 日 教学目标 有感情的朗读课文，品味文中优美的语言感知文中各种雨的形象，并展开丰富的联想和想象。学习并养成细致观察的习惯，热爱自然，热爱生活。 教学重难点 感知文中各种雨的形象，并展开丰富的联想和想象 课前准备 PPT 课 型 新授课 学 案 教 案 设计意图 超前学习与要求：学习方式：先按照要求自主完成下列内容，然后组内交流，检查并巩固基础知识。1、你了解本文的作者吗？请查阅资料，搜集作者的有关资料，写下来用心记住，组内交流准备全班展示。(提示：了解作者可从名、评、地、时、作等方面入手。)刘湛秋：2、准确掌握本课重点字词的注音，字形，含义，规范美观的写在下面空白处，老师可要检查你的预习成果。生字注音：词语解释：3、正确流畅有感情的朗读课文，并写下自己读后的感受。我的感受： 4、请把预习中你们小组的疑难写在问题卡上。一、学习目标1、学习课文抓住景物特征进行描写的方法2、通过品味语言体会文中蕴含的情感。二、学习过程（一）预习检测（二）整体感知，走进文本1、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？（三）品析语言，把握情感1.文章第②段中写树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？为什么？2.文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？3.本文在语言表达方面很有特点，请你以第④段为例，谈谈阅读后的感受。4.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第⑤段中摘录一个运用了拟人修辞手法的句子，并谈谈它在文中的表达效果。5.文章的倒数第2段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”。结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。（4）、质疑交流动脑筋推敲文章的内容或语句，提出一个值得研究的问题，请把这个问题写在下面。（四）拓展提高请大家阅读刘湛秋《镜泊湖遇雨》，找出你喜欢的句子进行赏析。温柔的镜泊湖，遇上了无情的雨。蔚蓝的湖面顿时消失美丽的澄清，像毛玻璃那样丑陋，远山的黛绿也浑浊了，烟雾遮盖了一切;天空、水面、山峰都掉进了一个大染色缸。朦胧的灰色，就是主宰这一刻的上帝。 湖畔的沙滩空旷了，花阳傘也仿佛垂下了眼皮，雨驱散了笑声，驱散了那些轻快的脚步。只有丁香树和波斯菊，依然默默地装饰着这大自然，它们和人不一样，它们不怕打湿衣裳。 雨像断了线的珠子，还是从无形的空中往下倾泻。而拾起头，却又找不到它的所在。烟雾弥漫，湖变得越来越小，雨似乎是一张巨大的网，在收缩着这美丽的一切。也许，它只是暂时地收藏，或者是因为游人太多，湖和岸上的一切被污染了，它要进行次最柔和而彻底的洗涤。然后它会悄然隐去，像美丽的天使。当金黄的太阳重新镀上这鲜亮的湖、山峰和沙滩，不知怎么，你会忽然深情地怀念 那一丝难忘的朦胧和多情的雨滴!（五）课堂小结通过本课的学习，你有哪些收获，赶快在小组中分享一下吧！提示：可从课文内容、写法、思想感情等几方面来谈，也可以谈一下小组的合作体验。（六）布置作业：完成课后练习。 导入：有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出动听的旋律，只有细心倾听的人，才能了解它的深意———这就是雨。它如诗似画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今天就让我们共同走进刘湛秋的《雨的四季》，领略雨的美，领略散文的美。（板书课题、作者）二、学习目标：教师出示目标，学生齐读，加深印象。三、学习过程：（一）、预习检测：预习超链接：是出示字词的注音、解释和文学常识。检查预习情况，大屏幕呈现，学生先下面以填空 ... ...