中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版四年级下册第一单元《绿水江南》第3课《江南好》。 【教材分析】 《江南好》是四年级下册第一单元《绿水江南》第3课欣赏课，民乐合奏《江南好》是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的。乐曲既流畅优美，又欢快活泼，具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的旋律基本米自《欢乐歌》，只是做了删繁就简和旋律的变化，使音乐显得更为紧凑、流畅，一气呵成。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受旋律的优美、欢快的情绪、竹笛的音色特点表达的意境。 (二)艺术表现 能用分析曲式结构，并用自然、优美的声音朗诵 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏 （四）文化理解 通过学唱歌曲带领学生领略优美的江南音乐，了解江南的风土人情，进一步扩大学生的音乐视野。激发学生对江南音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用分析曲式结构，并用自然、优美的声音朗诵 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激情导入 教师：同学们，前面我们学习了歌曲《忆江南》你们还记得吗？ 预设：回答问题 教师：下面请同学们跟着钢琴演唱一遍 预设：演唱 教师：这首歌曲表现了什么场景？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏的这首作品同样是表现江南的，它的名字叫作《江南好》。（书写板书《江南好》） 【设计意图：以问题切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受音乐 教师：聆听音乐，感受这首作品描绘了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：通过聆听音乐，说一说这首作品是用什么乐器演奏的？ 预设：回答问题 教师：你们熟悉这种乐器吗 这种乐器的音色有什么特点？ 预设：回答问题 教师：这首作品是用中国的传统乐器竹笛演奏，竹笛是我国民族吹管乐器，竹制、横吹，贴有笛膜。分为梆笛和曲笛两种。梆笛音色较为清脆明亮，曲笛音色较为柔和抒情。下面老师介绍一下这首作品《江南好》是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的。乐曲既流畅优美，又欢快活泼，具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的旋律基本米自《欢乐歌》，只是做了删繁就简和旋律的变化，使音乐显得更为紧凑、流畅，一气呵成。再次完整聆听音乐，判断这首作品的演奏形式是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：这是一首民乐合奏曲目，这首作品由几个部分组成？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲的结构为两大部分。接下来我们聆听第一部分，讨论这段音乐的情绪、速度是怎样的？描绘了怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。清风、绿柳、红花、小桥、流水、人家，使我们沉浸在优美的意境之中。这一部分由三段旋律构成。分别是:这一部分采用的是我国民间音乐常用的换头合尾的创作手法，既有变化，又不失统一。旋律具有江南音乐的特点，围绕着主音用加花的手法，使 ... ...
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