中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版四年级下册第一单元《绿水江南》第2课《西湖春晓》。 【教材分析】 《西湖春晓》是四年级下册第一单元《绿水江南》第2课欣赏课，《西湖春晓》是一首非常优美的合唱歌曲。歌词写得非常有意境:朝阳上柳梢，青烟漫山腰;柳浪莺声报晓，清波随风荡漾;人在镜中喧，船在画里摇。一片诗情画意。歌曲的节拍采用八六拍，好似小船在湖上漂荡的感觉，形象地表现了“船在画里摇”的意境。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受旋律的优美、欢快的情绪、合唱的声音效果以及歌曲表达的意境。 (二)艺术表现 能用自然、优美的声音哼唱歌曲 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中欢快的情绪。 （四）文化理解 通过学唱歌曲带领学生领略优美的江南音乐，了解江南的风土人情，进一步扩大学生的音乐视野。激发学生对江南音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用自然、优美的声音哼唱歌曲 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中欢快的情绪。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激情导入 教师：同学们，你们去过杭州西湖吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们通过图片欣赏一下杭州西湖的美景 预设：欣赏 教师：欣赏完美景后，你们有什么感受？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲，它的名字叫作《西湖春晓》。（书写板书《西湖春晓》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受歌曲 教师：聆听音乐，听一听判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：这首歌曲的情绪是柔美、清新、流畅地，通过聆听判断这首歌曲的演唱形式是怎样的？ 预设：回答问题 教师：《西湖春晓》是一首非常优美的合唱歌曲。再次聆听歌曲感受歌曲演唱的内容表达了什么意境？下面边听音乐边律动（播放音乐） 预设：回答问题 教师：歌词写得非常有意境:朝阳上柳梢，青烟漫山腰;柳浪莺声报晓，清波随风荡漾;人在镜中喧，船在画里摇。一片诗情画意。通过聆听，这首歌曲的节拍是？ 预设：回答问题 教师：歌曲是G大调，6/8拍，下面我们跟着音乐朗诵歌词 预设：朗诵 教师：请注意情感和朗诵的节奏，请再次朗诵 预设：朗诵 教师：下面我们一起来哼唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：哼唱 教师：下面我们一起来哼唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：哼唱 教师：下面我们一起来哼唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：哼唱 教师：下面我们一起来哼唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：哼唱 教师：下面边哼唱边画旋律线 预设：画旋律线 教师：整体欣赏 预设：欣赏 【教学建议：可以介绍西湖的视频或图片导人教学，让学生对西湖有初步的印象。聆听歌曲，初步听辨歌曲的演唱形式、情绪和内容，了解八六拍音乐的韵律跟着录音用“u”哼唱主题，了解旋律进行特点，讨论旋律进行与乐曲所描绘的意境之间的关系。】 三、精彩演绎，自由发挥 教 ... ...
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