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课件网) 数学好玩 ———《分扣子》 教材分析 一、说教材 （一）、教材分析 本节课是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验，逐步提高实践能力。为了体现综合与实践活动的基本过程，教材设计了“在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程鼓励学生从头到尾的思考问题。在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价。同时，这一过程也是与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致的。 （二）、学情分析 在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了充分的认识。所以本节课从学生熟悉的扣子出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类的知识。 一、说教材 （三）、教学目标 经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 目标 结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 一、说教材 （四） 教学重、难点 重点：引导学生按照不同的标准进行分类，并在 活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。 难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同， 但结果一样。 一、说教材 二、 说教法 本节课为了引导学生在生活情境中“发现” 数学，通过演示“实践”数学，并指导学生在 现实生活中“运用”数学，本着设计实、活、 新的理念，采取了情景创设法—引导探究法— 游戏教学法等教学方法，让学生真正成为课堂 主人。 2000 发现问题 动手操作 灵活应用 归纳总结 小组探究 三、学法指导：突出多样标准 四、教学过程 一、创设情境，激趣引入 二、引导发现，活动探究 三、自我评价，引发反思 四、加深体验，灵活运用 五、全课总结，回顾反思 兄弟几个人， 各走各的门， 谁要走错了， 出来笑死人。 （打一服饰用品） 猜一猜： 扣子 议一议：先想想怎样分，按什么来分？ 按形 状分 按扣 眼分 分类的标准不同，结果可能是不同的。 按形 状分 按扣眼分 按扣 眼分 按形状分 按不同标准分扣子，如果一直分下去，最后的结果都是一样的。 请同学们也帮帮我吧,我该怎样分类呢？按什么来分类？ 颜色 形状 扣眼数 颜色 形状 扣眼数 扣眼数 颜色 形状 扣眼数 颜色 形状 扣眼数 颜色 形状 扣眼数 颜色 形状 1、颜色 形状 扣眼数 2、颜色 扣眼数 形状 4、形状 扣眼数 颜色 5、扣眼数 形状 颜色 6、扣眼数 颜色 形状 3、形状 颜色 扣眼数 比较几组分的结果，你有什么发现？ 下课时，或者回家后，请同学们用你学会的分类方法，动手把自己的书桌整理一下。可以吗？ 课外延伸： 谢 谢！ ... ...
