
《会爬的玩具》 ———教学设计 执教人: 执教年级: 课题 会爬的玩具 学习领域 设计.应用 年级 二年级 课时 1课时 教材分析 教材分析:《会爬的玩具》是山东教育-出卷网-二年级下册第17课,属于“设计.应用”学习领域。是基于一年级上册第13课《会动的小纸人》铺垫下的学习,会爬的动物在和昆虫在自然界中有很多,本课内容贴近学生生活,主要是利用身边容易收集的纸材和废旧材料,引导学生了解会爬的玩具的结构和特点,尝试制作一件有趣的爬行玩具,通过本节课的学习,学生的思维能力和动手能力将会进一步得到提升,同时可以培养学生团结友爱的情感。教材中的范例有很强的趣味性和美观性,各种不同的方法给予学生更多的想象空间。 学情分析:二年级的学生对动物的爬行方式已有初步的了解,具备了一定的动手操作能力和思考问题的能力,这个年龄段的学生想象力和创造力非常丰富,对美术课堂也有着很浓厚的学习热情。但是刚升入二年级学生的基础比较薄弱,设计意识也有待于进一步的提高,需要老师在教学中加以引导。基于此,教师要根据学生的年龄特征设置符合这个年龄段的教学目标,让学生在玩中学,学中玩,创设轻松愉悦的学习情境,拓展学生思维,体验美术学习的乐趣。 所需资源:多媒体课件、教材、学习单、范作、剪刀、彩纸、包装纸等。 大观念 物尽其用 素养目标 通过欣赏了解爬行玩具的特点,用折、剪、画、贴等方法制作会爬的玩具。 (核心素养指向:图像识别、审美判断) 2.设置真实情境,在情境中以问题为导向,引导学生通过观察、自主合作学习方式,探究爬行玩具的制作方法,并能设计制作一件有趣的爬行玩具 。 (核心素养指向:美术表现、创意实践) 在创作的过程中提高设计意识,培养学生合作意识和创新精神,感受制作的乐趣和成功的喜悦。 (核心素养指向:文化理解) 教学重点:掌握制作爬行玩具的基本方法。 教学难点:如何设计制作一个有创意的爬行玩具。 基本问题: 题: 怎样制作一件会爬的玩具? 关键问题: 1.动物爬的姿态是怎样的? 2.玩具用到了哪些材料? 3.会爬的玩具是由哪几部分组成的? 4.每个部分分别用到了哪些制作方法呢? 最终任务: 小组分工合作,设计制作一件有趣的爬行玩具。 过程性活动任务: 1.玩一玩,分析玩具的特点。 2.拆一拆,了解其结构和制作方法。 3.比一比,注意色彩搭配。 4.小组分工合作,制作一个会爬的玩具。 教学结构图 教学过程 检查工具摆放,课前交流。 一、创设情境,明确任务(3') (一)创设情境:欣赏爬行动物图片,问题:动物爬的姿态和规律是怎样的? 说一说,演一演,总结动物爬的姿态和规律。演示爬行玩具教具。 (二)明确任务:帮“毛毛”找朋友,制作会爬的玩具,引出课题。 【环节意图】通过欣赏图片,学生赏析思考动物爬的姿态和规律,根据教学目标,设置主题情境明确本课的任务,切合学生生活实际与需求,使学习变得真实、有价值、有意义。 问题引领,合作探究(17') 关于怎样做会爬的玩具,你想知道哪些? 带着这些问题分组探究。 (一)1.玩一玩,探究本组内的爬行玩具,把你的发现记录在学习单上。 探究学习单(昆虫组) 探究学习单(动物组) 探究学习三(精灵组) 各小组交流汇报。根据学生的回答针对有难度的及时的引导,总结爬行玩具的组成部分、材料以及方法。 2.开拓思维,引导创意 问题1:“毛毛”非常饿,它会去哪呢? 问题2:吃饱后,又会去哪里? 3.解决玩具不能爬的原因:纸条不能太软,引导选择合适的材料。 【环节意图】以问题为引领,本环节注重学生体验,通过玩一玩、拆一拆的形式让学生自己去探究发现问题,自主尝试,小组交流分享中了解作品的制作方法,这样学生得到的印象会更加深刻,情境贯穿在每个环节,启发学生大胆想象,先学后 ... ...
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