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山东教育出版社二年级美术第10课《各式各样的鞋》教学设计(表格式)

日期:2025-03-17 科目:美术 类型:小学教案 查看:40次 大小:5532749B 来源:二一课件通
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思情融合而创 --《 我与鞋子的故事》单元教学设计 单元主题 我与鞋子的故事 年级 二年级 课时数 2 单元概述 本单元设置的是项目化教学方式,创设走进鞋子文化博物馆的情境,为自己或家人设计一双独特有创意的鞋为主线,以任务驱动的方式,整合教学资源,依据《艺术课程标准》(2022年版)重新进行架构,融合美术、语文、道法与法治学科的知识、技能,利用多种美术媒材,进行构思、展示,引导学生从历史文化、民族特色、功能用途和审美情趣等多方面进行探索与感知;帮助学生逐步提高围绕主题进行构思,用美术创作表达自己思想和情感的能力。开发与学生生活息息相关的美术课程资源,感受美术与生活、美术与文化之间的关系,通过本单元的学习,了解鞋的发展变迁、艺术特色、历史文化,学生的思维能力和动手能力将会进一步得到提升,以用促学,激发他们对生活的热爱,符合核心素养培养学生的价值观念、必备品格和关键能力的要求。学生分析:二年级的学生对鞋子已有初步的了解,具备了一定的动手操作能力思考问题的能力,这个年龄段的学生想象力和创造力非常丰富,对美术课堂也有着很浓厚的学习和热情。但是学生的设计意识还有待于进一步的提高,鞋子的装饰比较难,需要老师在教学中加以引导。基于此,教师要根据学生的年龄特征设置符合这个年龄段的教学目标,让学生在玩中学,学中玩,创设轻松愉悦的学习情境,拓展学生思维,体验美术学习的乐趣。 大 观 念 因生活而设计,因设计而美好 国家课标 学会从外观和使用功能的方面了解物品的特点,能针对某件物品的设计提出自己的改进意见,进行装饰和美化,初步形成设计意识。 单元目标 通过欣赏交流了解鞋的来历、种类以及作用,认识鞋子的不同风格特征及民族特色。(核心素养指向:审美感知)2.设置真实情境,在情境中以问题为导向,引导学生通过观察、自主合作学习方式,探究鞋子的装饰方法与组成部分,并能设计制作出一双美观有创意的鞋子。(核心素养指向:艺术表现、创意实践)3.尝试各种不同材料的运用,发展设计意识,培养创新精神,弘扬优秀的传统民俗文化,激发学生对生活的热爱。(核心素养指向:文化理解) 基本问题:如何设计制作美观有创意的鞋子? 关键问题:1.鞋子有哪些种类,作用是什么?2.怎样设计有创意的鞋子草图?3.制作鞋子的材料有哪些?4.鞋子有哪几部分组成的?5.如何巧用美术材料制作一双美观有创意的鞋? 单元总任务:小组分工合作,设计制作一双美观有创意的鞋子。 过程性活动任务:1.赏一赏,了解鞋子的历史和文化。2.说一说,分析鞋子的作用和外形。3.绘一绘,设计富有创意的鞋子草图。4.拆一拆,了解鞋子结构和制作方法。5.做一做,根据草图制作有创意的鞋。 单元教学结构图 设计思路本单元以山东教育-出卷网-二年级美术第10课《各式各样的鞋》为基础进行深入挖掘,结合语文、品德与社会学科内容,依据二年级孩子的经历和认知水平进行了内容的重构,设计成“我与鞋子的故事”为主题的大单元课程,根据逆向设计教学理念,创设举办鞋子博物馆现代馆“展示会”真实性情景的大任务,驱动的学生开展主题性研究学习,以提升学生自主学习认知能力、合作探究解决问题的能力,艺术思维表达能力,已达成深度学习和理解。加深对民族文化、历史及中国艺术的社会作用的认识,培养学生的人文意识。根据“学为中心”的理念,采取了任务情境式的教学策略,让孩子们处在真实的情境中去解决问题。通过任务驱动和问题引领把学生带入到了自主学习探究的情境中,以自主学习单的形式让孩子们先自学,根据孩子们自学的程度来调整自己的教学,通过自主尝试———自主交流———自主展示———自主评价———自主建构(整改、反思、提升)达到“以学定教”“多学少教”的目的。 活 ... ...

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