《点线面》教学案例 姓名： 单位： 时间：二〇二三年五月 课 题 《点线面》 版 本 山东教育-出卷网- 年 级 二年级 课 时 1课时 教材分析 《点、线、面》一课的主要目的在于感受点、线、面组合变化的形式美感。通过观察和感受生活中的斜拉桥、罗平梯田、停在电线上的麻雀等让学生感受点、线、面组合变化中蕴含的均衡的形式美感，了解点、线、面是最基本的绘画和美术制作的语言，进而可以创作出充满童趣的作品。 《点、线、面》一课采用摄影作品展现生活中点、线、面组合变化，更能让学生感受到它们所表现出来的形式美。教材还选用了俄罗斯画家康定斯基的油画《红色椭圆》，漂亮的颜色，不同的点、线、面组合变化表现抽象的形式美感。在学习要求中提出了“你想用点、线、面画或者拼粘出怎样的画面 ”的问题，这个问题可以引导学生观察到不同的点、线、面组合变化，可以形成丰富的画面效果，了解到点、线、面是绘画和美术创作的基本元素。 学情分析：二年级的孩子对于美术课的兴趣浓厚，具有较强的表现欲和动手能力，对审美有了一定的体会，但对抽象美和形式美及绘画语言的理解还有所欠缺。所以还是要特别注重在教学中"寓乐于教"，通过捉迷藏游戏，让学生了解世间万物都是点线面，从而学会用点线面表现世间万物。 所需资源：多媒体课件、学习单、材料包、双面胶等。 大 观 念 点线面是最基本的绘画语言 素养目标 1.认识点线面，了解世间万物都是点线面。 2.了解点线面之间的不同，学习将点线面通过重复、穿插、均衡等方法，组合成具有形式美感的画面。 3.通过点线面抽象画的创作出充满情趣的作品,激发学生对抽象画、生活、自然的热爱。 基本问题： 如何用点线面表现情感或者生活之美？ 关键问题：1.生活中哪里藏着点线面？ 2.点线面之间有什么不同？ 3.点线面在画面中应该如何组合？ 4.点线面如何表现生活之美？ 5.情感和理想如何通过点线面表现？ 最终任务： 用点线面创作一幅表现理想情感或者生活之美的抽象画。 过程性活动任务： 1.认识点线面，了解世间万物都是点线面； 2.分探究点线面的不同以及在画面中如何组合； 3.大师作品赏析，感受艺术家如何用点线面表现生活之美和理想情感； 4.尝试用点线面创作一幅表现理想情感或者生活之美的抽象画；； 5.赏评画作 6.了解点线面在生活中的应用，生发传承中华文化艺术的情怀； 教学重点：点线面在画面中如何组合。 教学难点：如何激发学生大胆地进行组合创作。 【教学过程】 一、创设情境，出示任务： (一）创设情境。 老师新房子装好了，就是空荡荡的，听说咱们班同学个个都是美术小天才，想让你们帮老师画幅画装饰墙面，为了同学们能创作出更好的作品，我们先来大师的画展找找灵感。 【设计意图：创设情境，出示任务。生活化的情境，提高学生的创作兴趣。】 揭示课题，认识点线。 1.揭示课题。 哪一幅作品让你感觉最独特？你能说出它与另外三幅作品有什么不一样吗？这三幅画上面画的是什么？这幅作品都是由我们今天要学习的《点线面》组成。 2.认识点线面。 这里老师要考察一下同学们的预习情况了，你知道哪些不一样的点线面？ 了解世间万物都是点线面，点线面是绘画的基本元素。 我们认识了点线面家族的这么多兄弟姐妹，他们都有一个共同的爱好--捉迷藏，这些图片中，点线面藏在哪里？ 现在观察我们的教室，你找找点线面藏在了哪里？ 【设计意图：感受点线面组合的形式美感，了解点线面是绘画的基本元素，可以表示世间万物。】 二、问题引领，合作探究： （一）任务探究。 通过刚才的捉迷藏游戏，我们发现点线面都喜欢藏在和自己身体外形相似的物体里，那点线面兄弟姐妹之间有什么不同，他们应该怎样组合才更美呢？现在我们一个来探究解决这些问题。 1.任务一 2.任务二 3.任务三 ... ...
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