19.《海滨小城》第二课时教学设计（表格式）

《海滨小城》第二课时教学设计 课题 海滨小城 教材 三年级上册《语文》 授课教师 教学目标 1.通过找、圈、画等方法找出关键词句，理解第4自然段。 2.自主迁移学习完成第5、6自然段，体会关键词句的重要性。 3.分析课文中的优美语句，能结合生活实际进行运用。 教学重点 找到关键语句，借助关键语句理解段落意思。 教学难点 自主迁移学习，体会关键句及关键词的作用。 教学准备 多媒体课件；磁贴；学习单等 教学环节 教学流程 设计意图 板块一：复习导入 同学们，上节课我们一起领略了海滨的景色。游览了那里的大海和沙滩。 【PPT出示图片文字】 那里有……浩瀚的大海；白色和灰色的海鸥；棕色的机帆船；银白色的军舰。（学生齐读） 【PPT出示图片文字】 还有……各种颜色、各种花纹的贝壳；青色的虾和蟹；银光闪闪的鱼；金黄色的海螺。（学生齐读） 除了这些绚丽多彩的沙滩美景，那里的海上日出也是最特别的，哪位同学能试着读一读，让大家从你的朗读声中感受一下日出的美丽！ 【PPT出示图片文字】 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵、渔民与战士的脸和胳臂都被太阳镀上了一层金黄色。（几位学生有感情的朗读） 海滨的景色真是美不胜收，那小城里的景色又是怎样的呢？这节课就和老师一起到小城里去游览一下吧！ 板块二：感知课文 抓关键词句 1.找景色 请同学们打开语文书，翻到79页。自由朗读4-6自然段，思考：课文写了小城哪几个地方的景色？用笔圈出来。 很多同学都用坐姿告诉老师你已经完成了这个小任务。谁能说说这三个自然段都写了小城哪几个地方的景色？ （预设学情:写了小城的庭院、公园、街道） 你怎么找得这么快呀，是从哪里找到的？ （预设学情：从每一段的第一句找到的） 小城的景色在每一个自然段的第一句就交代清楚了，同学们都找到了吗？请大家将每一段的第一句用横线画出来。 【PPT出示课文，用红色圈出三个景色】 2.走进庭院 现在，我们就一起到小城的庭院去参观参观，小游客们，准备好了吗！ 同学们在第一句话中迅速地就找到了关键信息———庭院。请大家再看一看，在这一句中你还能发现哪些关键的信息。 （预设学情：栽了很多树） 如果用两个字概括是什么？ （预设学情：树多） 这一段作者是通过怎样的描写，让我们感受小城庭院树多这一特点的呢？ 请同学们，默读第四自然段。用波浪线画出你喜欢的句子，用三角形标出你觉得能够体现小城庭院树多的词语。 【期间巡视课堂】 同学们，老师看到大家画得都很认真，现在我们来说一说吧，谁能和大家分享一下你最喜欢的句子。 （1）第四句 （预设学情：我喜欢第四句———凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。） 为什么觉得这句话写得好啊？ （预设学情：因为这句话写得很美！） 同学们，我们一起来读一读吧！ 【PPT出示图片文字】 大家看，这是凤凰树开花的图片，请大家结合课文说一说，从哪个词语中你能感受到小城庭院的树很多。 （预设学情：笼罩） 笼罩是什么意思？ 我们常说乌云笼罩了整片大地，它覆盖的范围广不广？ 小城的庭院被什么笼罩了？ （预设学情：凤凰树开的花） 那说明什么？ 凤凰树覆盖的范围很【广】，小城庭院的树很【多】。 我们再看一看，还有哪个词语能够让我们感受到小城庭院的树很多呢。 （预设学情：热闹） 什么情况下，我们会用热闹来形容啊！ （预设学情：过年的时候；一家人在一起吃饭的时候；做游戏的时候……） 同学们提到的这些情况都有【很多人】。 那凤凰树开花开得很热闹说明———凤凰树开花开得很【多】。 同学们，我们再看着图片想象一下，这么多美丽的凤凰树开花了，会引来谁呢？ （预设学情：很多游客、蝴蝶、小鸟……） 同学们，游客交谈观赏、蝴蝶翩翩起舞，想象一下那样的画面，这是一座怎样的小城？ ... ...