8.《雨点儿》表格式教学设计

教学设计 单 元 第五单元 课 题 8 雨点儿 授课时间 教学目标 1.通过偏旁归类、图文结合、联系生活等多种识字方法，认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”，感受祖国文字的魅力。2.通过教师范读，学生自由读、分角色朗读等方法，正确朗读课文，读好逗号和句号的停顿，提升学生对朗读课文的兴趣。 3.通过读文联系生活、想象画面等方法，理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。4.通过教师讲解，范写指导，学生观察、书空、描红、独立书写等方法，会写“问、半”2个字，培养书写汉字的兴趣。 教学重点 认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”，会写“问、半”2个字。 教学难点 正确朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 “四趣四学”四环节教学流程（流程中复备手写） 设计意图 集体备课手写 创设情境，揭题识字———课前秀场。师：同学们，伴随着优美的上课铃声我们开始今天的语文课。师：上节课我们学习了《青蛙写诗》这篇课文。今天我们一起来学习科学童话雨点儿，谁来跟他打个招呼。（1名）评：儿化音读的真可爱。请同学们不开麦一起再读读课题8雨点儿。师：看，可爱的雨点儿来到了我们身边，你能叫出他们的名字吗？都来读读。（1名）评：我听出来你读的大雨点儿的声音大，就像大哥哥一样很沉稳，小雨点儿的声音小，就像小弟弟一样可爱。 师：让我们跟随大雨点儿和小雨点儿进行一场快乐的旅行！二、初读课文，定位识字———共学激趣。1.教师范读。师：请同学们轻轻地把语文书翻到第87页，先听老师读一遍课文，老师读到哪，你们的小手指就指到哪，眼睛就看到哪，注意听清每一个字的读音。（师范读） 评：表扬同学们坐姿端正、认真倾听。 2.自由读全文。（不开麦）师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以借助拼音来帮忙。做好读书姿势，开始吧！ 评：老师看到同学们读得真投入！你们用努力又获得了认真朗读的小奖章，给自己点个赞吧！（班级优化大师发放小奖章） 三、整体感知，随文识字，练习书写———个学乐趣。（一）整体感知，随文识字 1.第一段：认识多音字“数”、彩和偏旁三撇。师：同学们看，空中飘落的雨点有多少啊？能数清楚吗？（1名） 师：那你能说说原因么？（雨点太多了）师：雨点儿太多了，数也数不过来，我们就说数不清。哪位同学来读读这个词语。（数不清）（1名） 师：数有清点数目的意思，它还是个多音字，谁知道它的另一个读音，你能试着拼一拼、读一读，再给它找个词语朋友么？（数学）你在哪见过数学这个词啊？（数学书） 评：你真是个生活的有心人。 师：这句话中就藏着这个多音字，你能把他读准确么。（1名） 评：表扬你已经很好的掌握了这个多音字。 师：把多音字送回句子中再来读读？ 评：表扬你不但字音准确，还读出了云彩的轻声。 师：它的本音读三声彩，彩字中藏着我们今天要学习的新偏旁三撇，请同学们不开麦跟老师读三撇，你有什么好方法能记住彩这个字呢？你能借助图片解释彩的意思么？（1名） 预设：采+三撇=彩，我发现左边是黑白的图片，右边是彩色的图片，我想彩就是有颜色的意思。 评：表扬你用熟字加偏旁记住了这个字，还让我们知道彩就是有颜色的意思。 师：数不清的雨点儿，离开云彩妈妈，他们从高处慢慢的落下来，这就是飘落。师：想一想生活中你还见过什么事物是从空中飘落下来的？你能用这样的句子试着说一说么？（2名） 预设：数不清的叶子从树上飘落下来。 预设：数不清的雪花从空中飘落下来。 师：你们的想象力真丰富，好像让我们看到了叶子和雪花慢慢落下来的样子，带着这种感觉，再来读读这句话。（1人读） 师：老师听出了慢慢飘落的感觉。 2.第二、三、四段：认识多音字半 ... ...