【2022新版课标】小学音乐人教版三年级下册第一单元《森林与小鸟》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版三年级下册第一单元《美丽的大自然》第3课《森林与小鸟》。 【教材分析】 《森林与小鸟》人教版三年级下册第一单元《美丽的大自然》第3课欣赏课，这首乐曲由两部分和尾声组成:第一部分表现了宁静的大森林;第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时出现模仿小鸟的叫声，展现了一幅生机勃勃的景象。第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始，先由大提琴以较弱的力度奏出了分解和弦式的优美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨，显得那么优美、宁静。接着，第二段旋律向高音区发展，不时穿插进长笛模仿小鸟的叫声，好像是小鸟刚刚醒来，情绪逐步明朗。最后弦乐和木管乐用强的力度再现第一段的旋律，把情绪推向高潮，好像在准备迎接即将到来的黎明。第二部分由四支小圆舞曲组成。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，在教学中教师应当鼓励发挥学生对于音乐的兴趣，引导学生去感受和理解音乐，通过音乐来提升学生的音乐素养和热爱。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受旋律的优美、欢快的情绪、并能想到安静的森林与活泼的小鸟的不同的形象。 (二)艺术表现 能分析曲式结构 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏 （四）文化理解 通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生要爱护大自然、保护大自然，提升学生的音乐审美能力。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能分析曲式结构和乐器所表现的意境 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激情导入 教师：同学们，你们喜欢小鸟吗？ 预设：回答问题 教师：你们听过哪些关于小鸟的歌曲？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《森林与小鸟》。（书写板书《森林与小鸟》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受音乐 教师：通过聆听音乐，说一说这首作品把我们带到了什么地方？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：这首作品表现了大森林的情景，好像把我们带到了大森林的世界，下面我们聆听第一圆舞曲，感受这段音乐带给我们怎样的感受？表现了森林中的什么动物？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：同学们回答的真棒，下面再次聆听音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪是怎样的？表现了小鸟怎样的形象？ 预设：聆听音乐并回答问题 节奏 旋律 速度 节拍 情绪 教师：第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，3/4拍，附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句和第二乐句、第三乐句和第四乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮的音色特点，使音乐独具特色。下面我们跟琴哼唱第一圆舞曲 预设：哼唱 教师：下面用X 0 0节奏型为第一圆舞曲伴奏 预设：伴奏 教师:下面聆听第二圆舞曲音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一圆舞曲相比有怎样的变化？表现了小鸟怎样的形象？ 预设：聆听音乐并回答问题 节奏 旋律 速度 节拍 情绪 教师：第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入把情绪推向高潮，表现出森林里一片热闹的景象。下面用乐器响板、铃鼓为这段音乐伴奏 预设：表现 ... ...