认识100以内的数（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

苏教版小学数学一年级下册教学设计———认识100以内的数 一、教学目标 1. 知识与技能：引导学生用不同的方法正确数出100以内数的个数，建立正确的数感，初步形成100以内数的认识。 2. 过程与方法：通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维。 3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，培养学生对数学学习的兴趣和积极参与数学活动的意识。 二、教学重难点 重点：掌握100以内数的数法，并能用正确的方法进行数数。 难点：理解100以内数的意义，建立数感，培养学生的数学思维能力。 三、教学过程 （一）导入新课 教师通过多媒体展示一幅美丽的校园景象，引导学生观察并说说看到了什么。然后教师提出问题：“我们的校园里藏着很多与100以内的数有关的数学信息，你们愿意去找一找吗？”引导学生到校园里找一找与100以内数有关的物品，并互相交流自己所看到的物品的数量。 （二）探究新知 1. 数一数 教师出示主题图，提出问题：“图上有多少人在跳绳？”让学生尝试用自己的方法数一数。教师引导学生探究不同的数法，如一个一个地数、2个2个地数、5个5个地数等。在数的过程中，教师引导学生发现10的倍数的特点，并向学生介绍10个为一份的数数方法。 2. 计数器上拨一拨 教师介绍计数器，并让学生尝试在计数器上拨出5、10、15等数。通过观察和操作，让学生说说发现了什么规律。引导学生得出个位和十位的概念，并让学生在计数器上拨出任意一个两位数，再用不同的方法在计数器上表示出来。 3. 小棒摆一摆 教师出示小棒图，让学生用小棒摆出不同的两位数。通过观察和思考，让学生说说发现了什么规律。引导学生得出十位上的数字比个位上的数字大或相等的特点。然后教师出示一些两位数，让学生用小棒摆出来，再互相交流摆法。 4. 找规律填一填 教师出示表格，让学生填写一些两位数的个数。在填写的过程中，让学生发现规律并用自己的语言描述规律。通过观察和思考，让学生发现10个为一份的规律，并用符号表示出来。然后教师出示一些三位数的个数，让学生填写表格中的空白部分。再让学生说说这些数的规律和特点。 （三）巩固练习 1. 练习一第1题 让学生根据计数器上拨珠的示意图填写表格中的数字，再根据表格中的数字在计数器上拨珠表示出来。通过观察和操作，让学生理解计数器上不同位置上的数字表示的意义不同。同时通过练习活动发展学生的逆向思维和相应的符号感及操作能力。 2.设计一个游戏环节，让学生通过玩“填数字”游戏，进一步巩固对100以内数的认识。教师在黑板上画出一个数字范围在1~100的数字填空题，要求学生在不看答案的情况下，尽量快速、准确地填写空缺的数字。通过游戏，既能检验学生对100以内数的掌握程度，又能激发学生的学习兴趣。 3.开展一个“数学故事会”活动，让学生分组，每组选择一个与100以内数有关的故事，并进行表演。通过这种方式，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步加深对100以内数的理解和记忆。 4.教师出示一张有100个小圆点的卡片，让学生数一数卡片上共有多少个小圆点。数完后，教师将卡片打乱顺序，再次让学生数一数卡片上共有多少个小圆点。通过这种反复练习的方式，帮助学生巩固对100以内数的认识。 5.设计一个“算一算，填一填”的练习题，让学生计算一些两位数相加、相减、相乘、相除的算式，并在计算完成后填写相应的答案。通过这种形式的练习，帮助学生巩固对100以内数的计算能力。 6.教师出示一些三位数，让学生尝试进行大小比较。比较的过程中，让学生注意观察三位数之间的规律。通过这种练习，让学生理解三位数的大小比较方法，并培养学生的观察能力和比较能力。 7.开展一个“数学竞赛”活动，让学生在规定时间内，尽可能 ... ...