部编版语文三年级下册第五单元《尾巴它有一只猫》教学设计及作业设计 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 一、课时学习目标 1.读课文，知道猫尾巴说它有一只猫的理由，为揭示想象方法做铺垫。 2.借助旁批学习课文“逆向思考来想象”的方法，展开大胆想象说一说。 3.运用“逆向思考来想象”的方法，展开想象完成初试身手接龙编写故事（片段）。 4.尝试结合评价要求，修改自己的习作片段。 二、课时评价任务 1.能说出“尾巴说它有一只猫”的理由。（目标1） 2.借助旁批学习课文“逆向思考来想象”的方法，能大胆想象说一说。（目标2） 3.能运用“逆向思考来想象”的方法，展开想象完成初试身手接龙编写故事。（目标3） 4.能尝试结合评价要求，修改自己的习作片段。（目标4） 三、课时学习内容分析 习作例文《尾巴有一只猫》是按照反方向去发挥想象，通过语言描写展开故事情节，尾巴的得意、自豪、坚定等情绪通过语言自然地传递出来，反着想的趣味在“尾巴”的语言描写中体现得淋漓尽致，让学生体会到想象的无穷乐趣和新鲜感。学生借助旁批学习课文“逆向思考来想象”的方法，展开想象接龙编写故事《颠倒村》，学生走进想象的世界，感受想象的神奇，发挥想象写故事，创造自己的想象世界，提升了语文素养。 四、课时学生实际水平 学生在学了《宇宙的另一边》这篇课文之后，对于“逆向思考来想象”有了初步的认识。这篇习作例文是一篇童话故事，作者在现实生活的基础上，通过反向想象，以符合儿童想象力的情节，运用夸张、拟人的修辞手法编织而成的一篇富于想象色彩的童话故事。这篇童话故事教我们如何颠覆常识去想象，这样的想象更奇特，让人觉得不可思议，因此也更有趣味。这篇例文的语言浅显，结构相对简单，情节有趣，内容贴近学生的生活实际，易于模仿，是学生习作的范例。 五、学习过程设计 学生活动 教师活动 评价要点 环节一：谈话引入，揭题质疑（目标1） 1.学生回忆《宇宙的另一边》的写作奥秘。 （2）出示课题，齐读质疑。 2..自读课文，汇报交流。 谈话导入。 上一节课，我们初探了任务一中“反着想真有趣”这一活动，大家发现了想象背后的奥秘。 本节课我们将再次走进想象世界，感受不一样的神奇！齐读课题《尾巴它有一只猫》 （2）质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？ 预设：尾巴怎么会拥有一只猫呢？ 这几位同学提了很好的问题，很了不起，（请同学们把书翻到68页） 出示课件：小声读课文，想一想：这篇文章主要写谁？它有什么有趣的想法？ 学生能回忆起“逆向思考来想象”的写作奥秘。 能大胆提出自己的疑问。 能读懂课文，说出课文主要内容。 活动意图说明：整体入手，感知课文主要内容。 环节二：结合旁批，再读课文，了解方法。（目标2） 1.自读课文，给课文标上自然段。想一想：尾巴为什么说它有一只猫？ 2.结合批注，发现课文的想象方法———反着想。 3.学生根据课文内容提取相关信息。 4.运用反着想（逆向思考来想象）的方法拓展想象：其他小动物会怎么想 1.这是一篇习作例文，课文旁边两处红色的批注，我们就叫它“旁批”，请同学们仔细读一读旁批。想一想：尾巴为什么说它有一只猫？ 2.这篇课文是用什么方法想象的呢？一起读一读第7自然段。（出示7自然段） 结合旁批，引导了解这篇课文也是运用反着想的思维方法。 3.狗尾巴听到了，怎么说？ 狗听到了怎么说？ 4.拓展想象：兔耳朵听到了，它说…… 小鸟听到了，它说（……），还会有谁在旁边听到了，它会怎么说？ 能在文中找到尾巴说它有一只猫的依据。 结合旁批，能把握文章反向思维的方法。 能大胆说出自己合理的想象。 活动意图说明：回归课文，根据旁批，发现作者的写作方法———反着想。 环节三 ... ...
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