第14课　法西斯国家的侵略扩张教案（新课标）

第14课　法西斯国家的侵略扩张 内容要求 教学目标 通过了解日本对中国的侵略、意大利法西斯和纳粹德国的对外扩张，知道德国、意大利、日本侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首 　　1.通过研读相关史料和教材，了解意大利、德国和日本建立起法西斯政权的原因；理解1929—1933年经济危机是法西斯上台的重要原因；了解第二次世界大战的欧洲战争策源地和亚洲战争策源地形成的过程；了解法西斯国家的侵略扩张。（历史解释、史料实证） 2.通过对意大利、德国、日本法西斯政权建立背景和经过的思考，客观具体地分析和认识历史问题，明白不同国家的基本国情不同，在面对危机时选择解决危机的手段也不同。（唯物史观） 3.通过学习意大利、德国、日本建立法西斯政权的相关史实，明确法西斯疯狂扩军备战给世界的和平与安全带来严重的威胁，增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。（家国情怀） 教学重点：德、意、日法西斯专政的建立与侵略扩张。 教学难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。 一、导入新课 图片展示：《奥斯维辛集中营》 　　奥斯维辛原本只是波兰的一个安静的小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹党在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。 什么是法西斯？为什么德国法西斯要疯狂屠杀犹太人？这节课就让我们来学习第14课《法西斯国家的侵略扩张》。 二、探究新知 （一）意大利法西斯政权的对外扩张 1.教师讲解：“法西斯”到底代表着什么？“法西斯”一词源于古代罗马，最初是一种刑具的名称，这种刑具由一束木棒及其中间插着的一柄斧头组成，由执政官的侍卫官扛着，是国家最高权力的象征。处罚罪犯时，先从“法西斯”上抽下木棒，狠狠地抽打罪犯，直到打得皮开肉绽，然后让罪犯跪在地上，再从“法西斯”中抽出斧头，砍下他们的头颅。可见“法西斯”代表一种独裁专制的制度。 2.材料展示： 材料一　一战中，意大利军费消耗650亿里拉，而当时其经济产值仅为200亿里拉。巴黎和会上分赃最少，被称为“乞丐帝国主义”。 材料二　1920年，在农村，有100万的农民参与了农民起义；在城市，全国爆发罢工运动2 000多次，300多万人参加了罢工运动。 材料三　从1918—1922年，意大利政府更迭5次，最短的仅存在7个月。 教师提问：阅读材料并结合教材内容，指出意大利法西斯政权建立的背景。 提示：第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。 3.材料展示： 材料一　1922年10月27日，3万名法西斯武装党徒分三路向罗马进军，28日占领通往罗马的交通线。29日晚，国王埃马努埃莱三世授权墨索里尼担任总理组阁，31日，墨索里尼组成第一届法西斯政府，法西斯党上台执政。 材料二�———�叫意大利的空军、海军的马达声压倒一切声音吧！叫它们的影子遮住意大利上空的太阳！使地中海再次成为意大利的内湖。” 材料三　墨索里尼上台采取措施：保证法西斯党对国家政权的绝对控制，强化和扩大法西斯组织，加强对思想文化领域、经济的控制。 材料四　1935年，为了缓解经济大危机对意大利的冲击，意大利发动了侵略埃塞俄比亚的战争，第二年宣布正式吞并埃塞俄比亚。由于意军优势明显，并且违反日内瓦协议使用芥子毒气，埃军迅速溃败。1936年5月5日，意军占领埃首都，国王塞拉西一世流亡英国。 教师提问：阅读材料并结合教材，指出法 ... ...