8* 时间的脚印 1．语言运用：正确认读并理解“山麓、沟壑、海枯石烂”等富有表现力的词语。 2．思维发展：学习抓独立成段的关键句来梳理说明内容的方法，理解“岩石记录时间”的科学知识，理清逻辑顺序。 3．审美鉴赏：品读运用修辞手法的语句，感受生动形象的说明语言，体会举例子说明方法的效果。 4．文化传承：激发学生探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。 1．学习抓独立成段的关键句来梳理说明内容的方法，理解“岩石记录时间”的科学知识，理清逻辑顺序。 2．品读运用修辞手法的语句，感受生动形象的说明语言，体会举例子说明方法的效果。 激发学生的探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。 合作探究法。 一、创设情景 导入新课 你知道地球有多大年龄吗？你知道通过一撮沙子就能得知地球有多大吗？这听起来十分不可思议，其实看似没有生命的岩石记录着时间的脚印，每一块岩石就是一部历史的教科书。今天我们跟着科普作家陶世龙学习《时间的脚印》，一起来探索岩石的秘密吧！(板书课题) 二、检查预习 疏通字词 1．文学常识 作者简介 陶世龙，我国著名的科普作家，被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。 2．生难字词 (1)字音 腐蚀(shí) 踪迹(zōng) 掸(dǎn) 山麓(lù) 沟壑(hè) 沉淀(diàn) 帷幕(mù) 龟裂(jūn) 沙砾(lì) 琥珀(pò) 烘烤(hōng kǎo) 楔形文字(xiē) (2)词义 【山麓】山脚。 【龟裂】裂开许多缝子。 【海枯石烂】本文指海水枯干，石头粉碎。现多用于形容经历极长的时间。 三、初读课文 整体感知 1．全文可以分为哪几个部分？每个部分各说明了什么内容？ 点拨：第一部分(1～4)：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(5～29)：具体说明岩石是怎样记录时间的。 第三部分(30～31)：总结全文，说明岩石记录时间的意义。 2．本文的说明顺序是什么？请结合文章内容具体分析。 点拨：文章从岩石可以记录时间，写到岩石怎样记录时间，最后写读懂岩石记录时间的意义，根据事物的内在联系，由浅入深、层层递进地说明，采用了逻辑顺序进行说明介绍。 3．文章很多独句段能帮助我们快速梳理文章内容，找一找有哪些段落并举例分析这些单句成段的段落的作用。 点拨：第1、5、7、11、13、18、22、24、27段。 第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的踪迹。 第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段形成一问一答，说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。 第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。 第11段与第13段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”此两段明显是对第7段的进一步阐述。 第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”回应第5段内容，同时引起后文对岩石形成的具体过程的描述。 第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”引出下文的具体举例。 四、精读课文 深入理解 1．课文主要介绍岩石记录时间的“奇异功能”，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？ 点拨：引用高士其的话，把时间拟人化，与主题照应；由生活时间引入地质时间，更切合读者的实际生活，可以激发读者的阅读兴趣。 2．课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。那么，岩石是如何记录时间的呢？ 点拨：岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石。 3．岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读第22～29段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？ 点拨：① ... ...
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