4.2 在实践中追求和发展真理 教案（表格式）- 高中政治 统编版必修4 哲学与文化

《在实践中追求和发展真理》教学设计 一、教材简析 本课内容是必修4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”中的第四课“探索认识的奥秘”第二框的内容。本框题共安排三目的内容： 第一目“真理是客观的”。教材介绍了真理的含义，阐明真理最基本的属性是客观属性。 第二目“真理是具体的有条件的”。教材介绍了真理的条件性和具体性，说明真理并不是放之四海而皆准，也不是亘古不变永远是真理，真理和谬误往往相伴而行。 第三目“追求真理是一个过程”。教材阐明了认识的反复性和无限性，真理在实践、认识、再实践、再认识的过程中，不断发展。 二、学情分析 1.认知起点：学生已学习了物质和意识的辩证关系、实践和认识的辩证关系等内容，基本具备学习本框题的相关知识和经验。 2.能力基础：学生已基本具备会自主合作探究学习的能力和经验。 3.心理基础：学生在探究学习中会有畏难心理；部分学生还习惯于“等、靠、要”。 4.学习难度：由于本节课理论性较强，学习中难免会有学生在本节课的知识与能力目标上达不到应有的要求。 三、教学目标 1.核心素养目标： 政治认同：通过对马克思主义真理观的学习，引领学生正确理解和坚持党的思想路线，追求真理。 科学精神：通过学习真理的内容，正确把握真理与谬误的关系，提高区分真 理与谬误的能力，坚持真理、反对谬误。 公共参与：树立追求真理的信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为不懈的追求和永恒的使命。 2.知识目标：知道真理的含义、客观性，了解真理的条件性、具体性、反复性和无限性，懂得要在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 3.能力目标：能够运用现实生活中的实例进行分析、归纳，说明探索真理的过程，坚持真理反对谬误。 4.情感态度价值观目标：通过对本框内容的学习，树立追求真理的理念，培养开拓创新精神，在与时俱进中认识真理，发展真理。 四、教学重点 追求真理是一个过程。 五、教学难点 真理的客观性、具体性和条件性。 六、教法分析 1.实验法 2.情境教学法的 3.启发式教学 七、课时安排 1课时 八、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 1.本单元的逻辑结构简介。 2.第4课的逻辑结构简介。 展示本单元逻辑结构，让学生对第二单元有一个整体了解，对即将要学习的第四课有个大致了解。 观看PPT逻辑结构，对《认识社会与价值》有个整体印象。 环节一 导入 以目前我国在疫情防控阻击战中取得的阶段性重大胜利为背景材料，提出本节课的议题。 【材料展示】 教师播放有关疫情防控工作的图片。 【展示问题】 总议题：感受与追寻中国战“疫”战争中的真理之光。 议题一 ：在抗击疫情的过程中认识真理是什么？ 议题二 ：在抗击疫情的过程中如何追求真理？ 1.认真观看图片，学生在视觉冲击中再次感受中国在抗击疫情斗争中的所体现的中国精神。 2.深刻体会本节课的议题，思考真理是什么？如何追求真理？ 环节二 初识真理———�口罩之篇章” 一、真理的含义和基本属性 （一）真理是客观的 1.真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2.真理的基本属性：客观性。 3.真理面前人人平等。 （二）真理是具体的有条件的。 1.真理都是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 2.真理都是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 议题一： 在战“疫”中认识真理是什么？ 【设置情境】 以口罩为情境，让学生围绕口罩进行“真理”相关知识点的分析与学习。 教师准备好教学材料：一片医用口罩，碎纸屑一堆。 【展示问题】 教师提出问题：你知道怎样 ... ...