七年级下册 Unit 5 Topic 1 I usually come to school by subway. Section A 【教学构思】 一、教材分析： 本课属于课标话题人与社会———旅游与交通(Travel and transport)”中交通运输方式(Modes of transportation)项目，主要谈论交通方式。 本课属于课标功能意念表“社会交往(Social Communications)”中问候(Greetings)项目，主要复习有关新年问候，学习日常交通方式等的表达法。 主要教学活动是1a和3a。通过人物对话呈现主要内容，结合“图片与句子匹配”、“图片与短语匹配”等活动，复习有关新年问候，学习和操练日常交通方式等的表达法。同时还通过听说活动，帮助学生了解字母e和d以及字母组合ea / ee / ei / dge的发音规则，训练他们进行单词拼读的能力。 二、设计说明： 根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以句型学习引领，通过group work巩固；以两组听力材料为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过小组合作完成学习任务。 本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过导入新课时的“图片与短语匹配”和听力中的“人物与短语匹配”引导学生先感知本课重点句型，接着通过课本对话听力和思维导图，重现重点句型，让学生在语篇对话中感受并根据语境猜测意思。 【教学目标】 1.能够听懂有关表达交通方式的简单对话或叙述，学会以“听”的方式理解语言意义； 2.能够根据图文就交通方式进行交流，构建语言意识，培养良好语感，提升“说”的语言能力； 3.能够就询问和表达交通方式的话题进行交流与对话操练，学会运用多样学习策略，提升学习能力。 【教学重难点】 1.字母e和d以及字母组合ea / ee / ei / dge的发音发音规则； 2.用how来询问交通方式。 【教学方法】 任务型教学法，合作学习法 【教具】多媒体设备，教学课件 【教学过程】 Step 1. Greeting Step 2. Warm-up 1. Talk about the vehicles in the means of transportation. 2. Look at the pictures and match in Part 2a. （设计意图：通过讨论交通工具导入本课“交通方式”的话题，通过匹配图片和短语的练习，引入交通方式的词汇。） Step 3. Lead-in 1. Know more about the means of transportation. 2. Learn and match to complete Part 2b. （设计意图：了解更多的交通工具，学习更多有关交通方式的词汇。通过听力练习，训练学生获取特殊信息的能力。） Step 4. Pre-listening Look at the picture in 1a and guess what they are talking about. （设计意图：通过看图，猜测图片信息，引入对话，为听力做好准备。） Step 5. While-listening 1. Read and choose the correct answers in 1b. 2. Listen to la and answer some questions. 3. Listen and read along the flash in 1a. （设计意图：通过匹配有交通方式的图片和句子帮助学生学习日常交通方式的表达，为听力做好语言上的准备。由图片导入听力训练，学习日常交通方式等的表达法。 找出对话中含有“adverbs of frequency”结构的句子，帮助学生初步掌握以“adverbs of frequency”引导的一般现在时的句子并恰当运用。） Step 6. Post-listening 1. Act 1a out with three students. 2. Retell 1a according to the mind map. 3. Listen and read the words in 3a. 4. Listen and circle the words in 3b. （设计意图：通过朗读和group work，掌握课文内容。运用思维导图复述对话，帮助学生进一步巩固所学知识，锻炼学生思维和口语表达能力。通过听说，帮助学生了解字母e / d及字母组合ea / ee / ei / dge的发音规则，训练他们进行单词拼读的能力。通过听单词辨别字母组合ea / ee在单词中的不 ... ...
