古诗词诵读《静女》《涉江采芙蓉》课件（共22张PPT） 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 《静女》《涉江采芙蓉》 课前准备：课本、积累本、双色笔。 《静 女》 学习目标 1.了解《诗经》的基本常识,掌握重章叠唱的形式特点。 2.有感情朗读诗歌，准确把握男女主人公的人物形象。 3.感受诗歌中所表达的真挚感情,传承文化精神。 一、新课导入，引起兴趣 　　从古到今，爱情就是一个说不完的话题，古今中外有许多感人心弦的爱情故事及文学作品，同学们能不能列举出你印象最深的爱情诗句呢？ 　　列举：问世间情为何物，直教人生死相许 　　两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 　　衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 　　生命诚可贵，爱情价更高 　　几千年来的诗歌，我们仍可以感受到诗歌情感的炽热，那么今天，我们就一起来学习《诗经》中的《静女》，体味诗歌中古老而又年轻的爱情。 二、自主学习 1. 《诗经》，我国最早的诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，相传为孔子编定，现存诗305篇。它最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》，到西汉被尊为儒家经典之后，才有《诗经》之称。《诗经》广泛地反映了先秦时期的社会生活，是现实主义诗歌的源头。（《楚辞》是诗歌浪漫主义诗歌的源头。诗经以“国风”为代表，楚辞以“离骚”为代表。“风骚”并称，借指诗文，引申为文采、风采等） 《诗经》的内容分风、雅、颂三大类。“风”有十五国风，大多是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。“雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 《诗经》的手法分为赋、比、兴。赋者，敷陈其事而直言之者也。比者，以彼物比此物也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。 2.相关文化常识 �———�风、雅、颂和赋、比、兴”合称为“诗经六义” �———�诗、书、礼、乐、易、春秋”合称“六艺” “礼、乐、射、御、书、数”合称“六艺” 3. 《静女》，是邶国的民歌，邶国是现在河南境内的一个国家。 4. 注意重点字读音 姝（shū） 俟（sì） 踟蹰（chí chú ） 娈（luán） 炜（wěi） 怿（yì） 归（kuì）荑（tí） 洵（xún） 5. 找出下列诗句中的通假字 爱（薆）而不见（现） 说（悦）怿女（汝）美 自牧归（馈）荑 匪（非）女（汝）之为美 《静女》译文： 文雅姑娘真美丽，约我相会到城楼。 暗里躲着不出现，害我想走又不走。 文雅姑娘真好看，送我一支红彤管。 红色彤管有光泽，我对彤管很喜好。 郊外采茅送给我，茅草美丽又稀奇。 不是茅草真的美，美人送礼最珍贵。 三、合作探究 1.每一节讲了什么内容？运用了什么表现手法？ 2.诗中男女主人公各是怎样的形象？ 3.你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤管与荑草哪个更重要？ 4.概括《静女》的主旨和艺术特色。 【明确】第一节写恋人约会。主要运用了赋的表现手法，叙述了男女青年一次赴约的情景，姑娘“爱而不见”时男青年急得“搔首踟蹰”，把他焦灼忧虑的心情十分逼真地描写出来。这里的心理和细节描写都十分成功，表现出男子对姑娘真挚情义和迷恋程度。 　　第二节写恋人赠物。运用赋（赠彤管）、比（彤管，其实也指女子，暗喻女子的美丽）的表现手法，运用“双关”的修辞手法来表现我对“静女”的喜爱之情。 　　第三节写赠茅赞人。运用赋（继续写两人见面后静女又送我茅草）、兴（“匪女之为美，美人之贻”，借物抒怀，赞美自己的恋人，感谢她送来礼轻情重的珍贵礼物，表达了他接受茅草后的欣喜与幸福的感情，也表达对女子的爱慕之情）的表现手法。 １．每一节讲了什么？运用了什么表现手法？ 2.诗中男女主人公各是怎样的形象？ 【明确】《静女》中女主人公的形象： 　　诗章中———首先， ... ...