第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织———血液 本节立足于学生学习了人体通过消化系统获得的营养物质，通过呼吸系统获得的氧气，必须依靠循环系统的运输作用才能输送到全身各处的组织细胞，而运输是靠血液的流动来实现的。血液是循环系统的重要组成部分，是学习循环系统的基础。 学生思维活跃，结合日常生活经验对循环系统有一定的了解，但血液在循环系统内怎样流动的知识比较缺乏，且这部分知识又比较抽象，因此在教学中创设问题情境，让学生联系生活实际，学以致用，学习有用的生物学知识，运用所学知识解决生活中的各种问题。 生命观念 构建结构与功能相统一的观念。 科学思维 1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。 2．尝试识别显微镜视野下的红细胞和白细胞。 3．尝试解读血常规化验的主要数据。 探究实践 1.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞，培养学生的动手能力。 2．分析某些病症提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。 态度责任 认同血液在人体的重要功能，形成正确的血液观。 教学重点：血液的组成成分和各成分的主要功能。 教学难点：用显微镜观察人血的永久涂片。 一、导入新课 我们都有过这样的经历，生病了去医院，医生总会让我们去做个血常规检查。为什么医生可以通过化验单的数据来判断我们的身体出现的状况？这节课就让我们一起来认识血液的组成及功能。 二、探究新知 探究一 血液的组成 1．多媒体播放血液分层实验的视频，教师强调抗凝剂(5%的柠檬酸钠)的作用，指导学生观察实验现象，注意各部分颜色和比例。 多媒体出示某人的血常规化验单，指导学生重点阅读“项目”和“测定值”这两栏。 【注意】RBC 、WBC、 Hb、 PLT分别是红细胞、白细胞、血红蛋白和血小板的英文缩写。 指导学生根据实验和化验单，思考：(1)含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，分成了几层？为什么会出现这种分层现象？ (2)你认为血液可能是由哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，应分别位于哪一层？ (3)为什么把血液称为“流动的组织”？ 学生分小组进行讨论交流，派代表进行回答。教师对学生的回答作出评价，并进行纠正和补充。 提示：(1)血液中含有不同的组成成分，它们的比重不一样，所以含有抗凝剂的血液离心或静置一段时间后，就会逐渐分成上下两层，两层中间还有一薄层白色物质。 (2)血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质中。 (3)血液中有大量的血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板三类。这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称做“流动的组织”。 2.多媒体展示血液分层图，并讲述：最上层—淡黄色—血浆，约占血液总量的55%；中间层—白色—白细胞和血小板；最下层—红色—红细胞。 教师总结：血液的组成：血液包括血浆和血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。 探究二 血液各成分的功能 教师过渡：血液的不同组成成分各有什么功能？血液又具有怎样的功能呢？ 1．血浆 教师指导学生观看教材P52图4－31血浆成分示意图，认识血浆的成分，推测血浆的功能。 教师讲述：血浆是血液中的液态部分。血浆的90%是水，其余是溶解在血浆中的各种物质，包括通过消化道吸收来的各种营养成分，细胞排出的代谢废物，此外血浆中还含有许多与凝血、抵御疾病等相关的血浆蛋白。血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。 2.血细胞 (1)教师过渡：当我们生病去医院，有时医生会让我们验血，做成涂片在显微镜下观察。医生在显微镜 ... ...
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