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课件网) 三年级下册 第六单元 第1课时 习作指导课 “身边那些有特点的人” 谈话导入，激活储备 亲爱的同学们，在平日的生活中，我们身边有各种各样的人。他们各有特点：有的长得高，有的长得胖，有的很爱哭，有的又很开朗......谁来说说你曾观察过哪些身边的人？ 谈话导入，激活储备 同学们说的这些身边人真是特点各异，今天这节课，就让我们拿起手中的笔，写一写自己身边那些有特点的人吧! 请同学们先来观察课本上的9个词语，你发现这些词语有什么特点？ 聚焦关键词，理解特点 热心肠 智多星 乐天派 昆虫迷 小问号 小书虫 幽默王子 故事大王 运动健将 在这9个词语中，每个词语都表现了人物的一个特点，有的是表现人物品质的，如“乐天派”“幽默王子”，有的则是表现人物兴趣爱好的，如“昆虫迷”“小书虫”“故事大王”“运动健将”等等。 看到这些词语，你想到了谁？为什么又会想到他（她）呢？请同学们先在小组内交流。 根据特点，确定写作对象 全班交流，理解“特点”： 特点就是指人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格、兴趣爱好等，这都是特点。 理解特点，确定写作对象 比如： 理解特点，确定写作对象 小红总爱扎着高高的马尾，而且头上常常戴着一个粉色的蝴蝶发卡。 小亮特别爱看书，有时因为看书常常忘记吃饭，甚至放学站路队时也拿着书看。 请同学们再来思考，你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？想好的同学再在小组内交流一下。 理解特点，确定写作对象 你发现两个泡泡语有什么不同？ 借助提示，探究方法 可以写一个具体的事例，通过这个事例来表现人物的特点。 可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。 你还能想到用哪些方式来表现人物特点？ 借助提示，探究方法 外貌、神态、语言、动作…… 以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作等来表现的，每个人都有自己独特的特点。在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，就能让人印象深刻。 借助提示，探究方法 同学们，再想想你刚才想到的身边那些有特点的人，你打算怎样来写他（她）呢？把你的思路和大家分享一下吧。 关注“特点”，尝试表达 交流方法： 1.选准事例或关注人物表现（兴趣爱好、性格特点等）。 2.可以抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，通过一件事情来具体描述，也可以用上神态描写、心理描写、动作描写等方法。 关注“特点”，尝试表达 写作小秘诀： 关注“特点”，尝试表达 性格爱好和品质，人的特点各不同。 写人就要抓特点，围绕特点选事例。 一件事，多件事，突出特点最关键。 题目是文章的眼睛，我们先来观察教材中的这些示例（“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”），通过这些示例你发现给习作取题目时要注意什么？ 关注“特点”，尝试表达 要在题目中体现写的是谁，要用上表现人物特点的词语，题目要简洁等。 完成以后，同学们参考教材示例，给自己的习作取一个合适的题目。快快开启习作之旅动笔书写吧，期待看到同学们的精彩习作！ 关注“特点”，尝试表达 三年级下册 第六单元 第2课时 习作评改课 “身边那些有特点的人” 佳作欣赏，总体讲评 出示评析要求： 引导学生主要从是否抓住人物特点，有没有对外貌、动作、神态等方面进行描写评价。 佳作欣赏，总体讲评 挑选优秀习作，请小作者读给大家听一听。 佳作欣赏，总体讲评 出示习作，引导评赏： ①我的“傻瓜”妹妹 我的妹妹是个小“傻瓜”，我爱我的傻瓜妹妹。我的妹妹叫苗苗，今年已经四岁了。她圆圆的脑袋，理了个小平头。满是稚气的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，忽闪忽闪的，对一切事物都感到 ... ...
