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课件网) 4* 花之歌 课时建议：1-2课时 六年级上册 第一单元 略读实践课 学习目标： 1.读文想象画面，能说出对花的各种形象的理解。 2.交流文中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。 任务情境 我们将要写一篇关于“变形记”的作文，就是把自己变成另一种事物，想象自己“变形”后的经历。《花之歌》就是作者的“变形”，这篇课文对你的写作有一定的启发。 任务一： 结合预习单，理解词语意思，把课文读正确，读通顺 请对照预习单，读一读下面的词语。 苍穹 绿茵 孕育 冠冕 祭献 摇曳 旖旎 馥郁 琼浆 鸣啭 硕大无朋 婆娑起舞 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏 把这些词语放回句中，你还会读吗？ 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我 是生者赠予死者最后的祭献。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清 风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱； 我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 我们可以根据字面意思或联系上下文推测标红词语的意思。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 柔和美好。 香气浓厚。 心神飞到（向往的地方），形容非常向往。 望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子。 自命清高，自我欣赏。 任务二：交流课前查阅的资料，了解课文主要内容 结合预习单，小组内互相交流作者的生平及写作背景。 结合预习单，小组内互相交流作者的生平及写作背景。 纪伯伦（1883—1931），黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“ 黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》。 1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时，因不堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治，他随母亲到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间，曾创办《真理》杂志。1908年，他因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国对理想寄寓深切的依恋之情。 结合预习单，默读课文，想想从哪些地方看出“我”是花。找出相关的句子，了解文章主要内容。 从课文（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）可以看出“我”是花。 大自然的话语 坠落在绿茵中的星星 诸元素之女 亲友间交往的礼品 婚礼的冠冕 生者赠予死者最后的祭献 梳理文章脉络。 第1～4自然段为第一部分，写了“我”是什么。 第5～7自然段为第二部分，写了“我”每天都在做什么。 任务三：朗读课文，想象画面，说出对花的各种形象的理解 朗读课文，想象画面，在相应的句子旁写下从文字中想到的画面。 用“读到（ ）时，我仿佛看到花儿（ ）。” 的句式交流想到的画面，理解花的各种形象。 片段1： 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去， 藏在心间，然后又说一遍…… 花开花落，来年又开花的画面。花是大自然季节更替的代言人。 用“读到（ ）时，我仿佛看到花儿（ ）。” 的句式交流想到的画面，理解花的各种形象。 片段2： 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 花儿在绿茵中闪闪发光的画面。突出花的高洁夺目。 用“读到（ ）时，我仿佛看到花儿（ ）。” 的句式交流想到的画面，理解花的各种形象。 片段3： 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开 ... ...
