人教版初中历史七年级历史上册导学案 学校 （编号20） 学生班级 学号 小组 姓名 主编 审核 主讲 课题 第20课 北方民族大融合 课型 新授课 【学习目标】 1.掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题能力。 2.通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破对重难点的学习。 3.北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一历史价值观。 【学习重点】 北魏孝文帝改革的措施 【学习难点】 北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合？ 【学习任务】 【学习过程 与方法】 【学习笔记】 ※自主学习（结合教材，落实基础） 一、北魏的建立： （1）时间： （2）都城： → （3）民族： 二、北魏统一黄河流域的时间： 三、北魏孝文帝迁都洛阳： （1）原因（归纳出3点）： （2）作用： 四、北魏孝文帝的改革措施： （1）语言： （2）服饰： （3）姓氏： （4）联姻： （5）汉制： （6）学礼法，尊孔子。 五、改革作用： 六、北魏分裂：北方先后出现四个王朝，与北魏合称为 。 ※合作探究（设疑探究，解决疑难） 探究一： 认真阅读、仔细分析下面关于北魏孝文帝改革措施的五则历史材料，然后结合所学知识回答问题。 材料一：495年，孝文帝下令在朝廷上“今欲断北语，一从正音。”———北语”即鲜卑语，“正音”即指汉语。30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的鲜卑官员要立即改说汉语。故意说鲜卑语的，要降爵罢官。 材料二：鲜卑族原先把裤褶服（鲜卑族传统的服饰）作为重要场合的正式礼服，不符合中原地区传统的服饰礼仪。北魏经过六年的研究设计，制定了官员的官服，同时模仿南朝的服饰，规定了妇女的服饰。 材料三：将鲜卑族原来的复音姓氏改为近似的单音汉姓，总共改了118个复姓。同时规定，鲜卑族的八个姓氏与汉族北方的最高门第崔 、卢、李、郑四姓相当。其他姓氏也与相应的汉族姓氏形成对等关系。 材料四：孝文帝自己迎娶汉族高门士族的女儿入宫，同时令自己的六个兄弟都娶汉族高门士族的女儿为正妃。其他的鲜卑族人，于是纷纷仿效。 材料五：北魏初年的官制是汉、鲜卑杂用，对官职的称呼也多有不同。孝文帝重用来自南朝的汉族士族王肃，厘定官制，在模仿两晋、南朝官制的基础上又有所创新，清除了官制中的鲜卑成份。在律令方面，孝文帝两次改变北魏的律法，废除了自十六国以来的一些残酷的刑罚。 （1）北魏何年统一黄河流域？建立时都城在哪里？后来又迁到哪里？ （2）每则材料说明了北魏孝文帝改革的一点措施，请你分别概括出来。 （3）结合材料和所学知识，概括指出孝文帝改革产生的历史作用。 ※归纳整理（完善知识结构，及时消化） 第20课 《北方民族大融合》 一、北方的统一和融合 1．北魏建立 2．北魏统一北方 3．融合的概况 二、迁都洛阳： 1．迁都的原因 2．迁都的作用 三、孝文帝改革 1．历史背景 2．主要措施 3．历史作用 四、北朝的形成 ※课堂训练 1.在我国历史上有许多朝代都是少数民族建立的，建立北魏的少数民族是（ ） A.羌族 B.氐族 C.羯族 D.鲜卑族 2.孝文帝迁都洛阳的原因或目的不包括（ ） A.为统一黄河流域做准备 B.加强对中原地区的统治 C.学习和接受汉族先进的文化 D.平城自然条件差，位置偏北 3.“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不昕仍旧。若有故为，当降爵黜官……”这段材料反映了北魏孝文帝改革中的哪项措施？（ ） A.迁都洛阳 B.实行官吏俸禄制 C.颁布均田令 D.讲汉语 4.我国历史上的“北朝”不包括下列选项中的哪一个王朝（ ） A.前秦 B.西魏 C.北齐 D.北魏 5.最能体现北魏孝文帝实行改革决心的措施是（ ） A.使用汉字 B.改汉姓 C.与汉 ... ...
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