教学设计 课程基本信息 学科 小学英语 年级 三年 学期 春季 课题 Unit3 At the zoo (C) 教科书 书 名：PEP教材（三年级起点）三年级下册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2021年12月 语篇分析 【What】(语篇的主题和内容) 教材呈现了Zoom和Zip看动物图片，认识动物的故事。文本呈现从Zip询问Zoom认识多少动物开始，Zoom自负的认为自己认识所有动物，Zip拿出图片来考他。Zoom准确的认出了老虎和狮子、狐狸和狼、斑马和马，但是却没有分辨出猴子和猩猩，最后Zip告诉他两者的区别。Zip很开心，Zoom很尴尬。 【Why】（写作意图和育人价值） 通过Zoom和Zip看图辨认动物的故事，让学生们养成细心观察的习惯，同时要谦虚谨慎，不要自以为是。 【How】（文体结构和语言修辞） 故事共有六幅图，呈现了两位好朋友看动物图片，识别动物的过程。第一幅图，Zip通过How many… do you know 询问Zoom认识多少动物。Zoom自信满满的回答I know all the animals.第二幅图Zoom认出了老虎和狮子。第三幅图Zoom认出了狐狸和狼。第四幅图Zoom认出了斑马和马。第五幅图Zoom认为图片上是两只猴子。第六幅图zip告诉Zoom: The small one is a monkey. The big one is a gorilla. 教学目标 1. 通过观看图片和动画视频，理解故事大意，梳理故事的发展脉络，获取Zoom和Zip看动物图片以及认识动物的过程。（学习理解） 2. 通过逐句听录音，感受对话中的语音、语调和情感特点，跟录音模仿说话。（学习理解） 3. 在教师的帮助下，为对话中的角色配音、角色扮演。（应用实践） 4. 通过思考和讨论，对比、判断和评价Zip和Zoom的言行，说出学生应养成细心观察的习惯，同时要谦虚谨慎，不要像Zoom那样自以为是，并总结本课的收获与体会。（迁移创新） 教学内容 完成课时目标所需的核心语言如下： 教学重点： 【核心短语】 animal, know, all, tiger, lion, fox, wolf, zebra, horse, gorilla, monkey, big, small 【核心句型】 How many …s do you know I know all the animals. The big one is… The small one is… 教学难点： 1. 通过观察动物能区分并描述动物特征。 2. 能通过故事，理解故事背后的育人道理，做事仔细，做人谦虚。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 I.教学主题呈现 1.交代所学故事的单元及标题。 2.介绍学习伙伴Polly。 II.导入 1.感知注意 2.看图猜测故事主要内容———看图片，认识动物。 T: Where are they now Are they at the zoo T: What can you see in the picture T: What are they doing Can you guess 教师观察学生能否参与互动和交流，主动思考回忆单元学习的主题和内容，并根据需要调整提问方式，进行追问或给与回答及鼓励。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生明确单元标题及本课所学内容，介绍共同学习伙伴Polly,提高学生学习兴趣。同时回顾前文去动物园的故事情境，引出本课主人公并观看图片，猜测故事的主要内容。 目标1：通过观看图片和动画视频，理解故事大意，梳理故事的发展脉络，获取Zoom和Zip看动物图片以及认识动物的过程。（学习理解） 目标2：通过逐句听录音，感受对话中的语音、语调和情感特点，跟录音模仿说话。（学习理解） III．学习理解故事 1.获取梳理 观看完整视频，获取大意 T: What are they doing 梳理故事情节 2.学习第一幅图片1 1）T: 谁开启了故事的对话，对方又是怎么回应的？ 2) 听音识别对话语言，理解语义。 T: Zip asks Zoom: How many animals do you know 这句话是在问什么呢？ Zoom says: I know all the animals.这又是什么意思呢？ T: Can Zoom know all the animals What will happen？ 3.学习第二幅图片 1）观察图片，获取图片信息 T: What are they Do you know 2)听音识别 ... ...
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