18.《富饶的西沙群岛》教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计 教学目标： 1．认识“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 4．摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。 语文要素：借助关键语句理解一段话的意思。 教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 教学方法：引导点拨法 教学过程： 一、导入 1、在我国的南海，有一片岛屿像朵朵莲花，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。齐读课题。 2、这是我国的地图。西沙群岛在哪？从图上可以看出，西沙群岛是南海上的一群岛屿，位于我国南部边境，地理位置非常重要。让我们走进课文，去看看西沙群岛那里的美景。 二、认读生字，整体感知课文。 1、老师先来检查一下本课的生字掌握情况。谁来领读？出示生字，读准字音。 2、出示句子填空，选词填空。 三、学习课文 （一）理清思路 1、请同学们打开课本，自由读一读课文，一边读一边思考：课文是围绕哪一句话来写的？ 2、课文就是围绕这句话来写的，这句话是课文的总起句，也叫中心句，请在书上画出这句话，并旁边写上批注———中心句。 3、一起读一读这句话。这句话告诉我们西沙群岛的两个特点。（板书：风景优美物产丰富）4、抓住这两个特点，课文从哪几个方面来介绍西沙群岛的？ （板书：海水、海底、海岛） 是的，课文是从海水、海底、海岛三个方面把中心句写具体的。 （二）品读海水部分 1、让我们聚焦海面看看西沙群岛的海水有什么特点？指生读第2自然段。 （板书：五光十色、瑰丽无比） 2、课文中用了哪个词来形容海水颜色非常多？老师突然想起另外一个词-五颜六色，那为什么课文中不用五颜六色，而用五光十色呢？ 3、是的，阳光照在海面上，海水波光粼粼，呈现出各种各样的颜色，所以称它是～五光十色。 4、这里的海水非常美，美得没有哪里的海水能比得上，所以又说他是～瑰丽无比。 5、你看，海水有深蓝的，有淡青的，有浅绿的，有杏黄的，海水为什么会呈现不同的颜色呢？ 结合画面了解：海底是山崖，海水浅，颜色浅。海底是峡谷，海水海水深，颜色深。谁能用“因为……所以……”的句式把两句话喝起来说一说。 6、这么多交错着多美啊，谁来读出海水的美？ （三）品读海底部分 1、西沙群岛的海水颜色与众不同，海底又是一个怎样的世界呢？哪几个自然段描写了海底的景象？3、4 快找一找，这两段中介绍了哪些海底物产？圈出来。 2、交流一下，在第三自然段你找到海底都有哪些产物？这些产物都有什么特点？ 交流：珊瑚 海参 大龙虾 鱼 （1）珊瑚：作者抓住了珊瑚什么特点来写的？———各种各样。都有什么样的珊瑚？作者用了什么修辞手法？你能试着像作者这样运用比喻修辞手法说一说其中一种吗？原来运用比喻句可以让我们所描写的事物更形象。 （2）海参：作者写得海参有什么特点？ A懒洋洋地蠕动：你怎么理解“蠕动”？看，海参生活在海底，靠肌肉伸缩爬行，速度比蜗牛还慢，所以作者说———懒洋洋的蠕动。 B到处都是：海参是比较昂贵的食品，在西沙群岛多吗？这说明西沙群岛怎么样？———物产丰富。 （3）大龙虾：大龙虾什么样？通过“划过来，划过去”感受他的威武。请你用朗读读出它的威武。 3、西沙群岛的物产十分丰富，最吸引人的莫过于海中的鱼了。 4、谁来读一下课文中是怎么写鱼的？其他同学边听边思考：作者写鱼时又抓住了什么特点？ A从哪里体会到了样子美？说明鱼的种类很多。（好看极了，有的…有的…有的…有的）请圈出“有的”，你发现了什么？是啊，用排比的句式描写了不同种类的鱼具有各 ... ...