Unit 6 I'm going to study computer science.整单元教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语上册（共4课时，表格式）

课题：Unit 6　　I’ m going to study computer science. Section A(1a—2d) 课型：新授课 总第 课时 设计者： 使用时间： 目标 确立 依据 课标分析 1.课标要求： 本单元主题内容为“人生理想”，话题为“理想职业，新年计划”。教材选编了多模态语篇，包括对话、导游解说词、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。 2.课标分解： （1）学生学什么 感知学会一般将来时态的构成方式。 （2）学生学到什么程度 听、说、读、写常见的职业的名称，能够表达自己未来的职业理想。初步感知含有本单元重点结构be (is/am/are) going to的句子。 （3）学生怎么学 在话题的训练中提高英语的听、说、读、写能力。 教材分析 本单元以“What do you want to be when you grow up ”引出话题，谈论人们将要做什么，使学生们学会如何了解或表述将来的一种状态，正确使用be going to do 结构。重点运用“What do you want to be when you grow up ” “How are you going to do that 及其答语和相关的词汇、句型。 学情分析 经过小学和七年级的学习，已经具备了一定的描述职业的词汇和句型的储备，能够就未来打算进行语言输出。本单元的教学内容围绕“理想职业，新年计划” 这一话题展开，此类话题贴近学生生活，因此容易被学生接受，学生也比较感兴趣。难以熟练地运用一般将来时态be going to就打算怎样做来实现理想职业和未来计划。逻辑感不强，不能正确地表达自己的思想，学生缺乏对自己人生的规划的知识储备。 学习目标 1.听、说、读、写常见的职业的名称，能够表达自己未来的职业理想。 2.初步感知含有本单元重点结构be (is/am/are) going to的句子。 评估任务 评估任务一：通过听说读写训练熟练掌握和应用四会单词、词组以及be going to句型，谈论自己未来的职业理想。 评估任务二：通过听力训练活动，学会从听中找到关键信息。 教学过程 复备 一、导入新课 观看视频导入本节课主题“dream job”。 二、探究新知 学习活动一 Brian storm复习总结关于职业的词汇。 【问题导学】 主问题： What jobs do you know 【学生自学】 快速思考并说出尽可能多的关于职业的词汇。 【组内互学】 Talk about the results in their groups. The leader arrange the activity in order. 【班内展学】 Students share the words and expressions quickly. 【反馈评价】 本课时生词学生在上节课已经充分学习，通过第一学程检查学习效果，了解学生仍然存在的难点，以学定教，教师根据学生给出的反馈来重点教授，同时为后面的听读打好基础。 学习活动二 通过听力1b和2b学习谈论未来理想职业的句子。 【问题导学】 How can you talk about your dream job and make plans for it 【学生自学】 1b.Listen and fill in the blanks. 1.I want to be a computer programmer，I ____going to study _____ science. 2.I want to be a basketball player,I am _____ to practice_____ every day. 3.I want to be an engineer,I am going ____study _____really hard. 4.I want to be an actor ，I ____ _____ _____ take _____ lessons. 【组内互学】 Check their answers in groups.The leader arrange the activity in order.One talk about his answer and others find the differences.Then correct or add something. 【班内展学】 Find someone to show their answers in the front of the class in order. Read their answers quickly and loudly. Others correct the answers and evaluate their behaviors. 【反馈评价】 通过提炼听力中的信息，学生在听力之后完成思维向导，总结如何向别人介绍自己未来的理想职业，为接下来的输出 ... ...