Unit5 Whose dog is it? Part A Let’s spell Lesson3 表格式教学设计

Unit5 Whose dog is it Lesson3 A Let’s spell 教材分析： 本课时为语音课，将继续学习辅音字母组合ng, nk在单词中的发音，并建立音形的联系，帮助记忆单词和朗读单词。 本课时学习含有ng, nk读音的单词。为了避免语音课的枯燥，本课时设计了一系列活动，听录音、唱歌谣、创编情景对话等，帮助学生建立语音意识，学会在平时的学习中运用语音规则拼读单词、记忆单词。Let’s check环节的设计侧重于检测本单元的核心知识点：名词性物主代词的用法和现在进行时的常用表达。 教学目标： 1. . 借助图片和录音，能正确听辨、认读long, sing, ring, young, think, ink, trunk, pink。 2. 体会ng, nk在单词中的发音，发现规律，能听辨并读出含有字母组合ng, nk的单词。 教学重难点： 1. . 借助图片和录音，能正确听辨、认读long, sing, ring, young, think, ink, trunk, pink。 2. 体会ng, nk在单词中的发音，发现规律，能听辨并读出含有字母组合ng, nk的单词并根据提示，规范书写单词和句子。 评价任务： 1、通过音频，录音跟读歌谣等形式完成目标1 2、通过完成习题的方式完成目标2 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 Let’s spell歌谣试唱。 (1) 学唱歌谣； (2) 将含有ng, nk组合的单词圈出来。 调节课堂气氛，复习了本单元的核心单词。提高学生的学习兴趣。 环 节 二Presentation （15min) 1. Activity1（1） 教学Let’s spell 1. 跟读学习ng。 (1) 呈现并跟读long, sing, ring, young。 (2) 总结ng的发音。 2. 根据ng的发音，尝试读nk。 呈现并跟读think, ink, trunk, pink。 3. 播放Let’s spell语音部分动画，学生跟读。 课堂增添了不少的趣味，使枯燥乏味的发音教学变得生动有趣，起到了一定的效果。 环节三Practice （12min) Activity11. 乱序认读本课时新词。 2. 拼写新课单词。 3. Read, write and listen. (1) 完成课内练习题； (2) 按类别分别读出含有ng和nk的单词； (3) 找1名学生随意朗读这些词，同桌两人比一比，看谁最快指认出所听到的单词。 4. Look and say 认读含有ng和nk组合的课外词语。 5. Look, listen and write (1) 独立完成句子书写； (2) 小组内互评。 6. Pair work 两人一组，用今天所学新词和本单元核心内容进行对话创编。如： (1) —Is this your pink ink —No, it’s Amy’s. It’s hers. (2) —Is he thinking —No, he isn’t. He is singing. 7. Let’s chant 再次播放Read, listen and chant部分语音歌谣，学生跟唱。 将所学知识做到学以致用。 小组讨论匹配词组降低了错误，互相监督书写让学生更加注意书写的注意事项，效果很好。 环节四Homework（3min) 1. Listen and read the new words. 2. Write new words and sentences on the notebook. 作业 板书设计： Unit5 Whose dog is it Lesson3 A Let’s spell ng long sing ring young nk think ink trunk pink 课后反思 ... ...