第三节 民族 本节教材主要介绍我国的民族构成、民族分布及特点、各民族独特的风土人情、民族团结、民族平等等知识。教材图文并茂、内容丰富、趣味性强，且和生活实际联系密切，为学生的学习提供了大量的感性知识体系的同时，也让学生了解祖国丰富多彩的民族文化、和睦统一的局面，激发学生的爱国情感，增强民族认同感。 八年级学生已经学过一年的地理，初步掌握了学习地理的一些方法，特别是通过读图分析获取地理知识的方法，学生在这一基础之上，来学习本节知识，应该比较简单。 知识与能力 核心素养 了解我国的民族数量、构成、地位 区域认知 通过图片、分组演示等方式，了解我国不同民族的文化特色和我国的民族平等政策 地理实践力 能够运用中国民族的分布图说出我国民族分布的特点及主要分布地区 区域认知、综合思维 教学重点：我国的民族构成和民族分布特点；典型的民族文化形式。 教学难点：我国的民族政策。 一、导入新课 多媒体出示下列一组图片： 教师提问：你们知道这三张图片分别是哪些民族的什么节日吗？ 学生自由回答。 教师过渡：通过刚才同学们的回答，我们知道了不同的民族有不同的节日，那么我们中华民族大家庭是什么样的呢？今天我们就一起来学习我国的民族。 二、探究新知 (一)中华民族大家庭 1．自主学习：学生自主阅读教材P15的内容，了解我国民族构成、所占比例和民族政策，并回答以下几个问题： (1)我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？ (2)汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？ (3)少数民族中人口最多的是哪个民族？主要分布在哪个省？ (4)人口超过500万的少数民族有多少？我国的民族政策是什么？ 教师总结：我国是一个多民族的国家，这一点和日本不同，日本是一个以大和民族为主的单一民族国家。我国各民族人口差异较大，根据宪法规定，各民族不论大小，一律平等，体现了我国社会主义制度的优越性。 教师过渡：一方水土养一方人，各民族长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谚语所说：“十里不同风，百里不同俗。”我国的不同民族形成了丰富多彩、独特的民族风情。你知道哪些民族特色呢？ 2．我们采用分组演示的方法来探究我国丰富多彩的民族文化。同学们分成三个小组，分别展示少数民族的语言文字、传统节日、传统文体活动。 小组一：展示不同民族语言书写的“我是中国人”五个字的写法。 小组二：展示汉族的元宵节、蒙古族的那达慕节、藏族的雪顿节、回族的开斋节、傣族的泼水节、高山族的丰收节的图片。 小组三：展示傣族的孔雀舞、蒙古族的摔跤、汉族的赛龙舟的图片。 教师讲解：各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面的文化精粹，共同组成了中华优秀传统文化，受到世界各国人民的尊重和关注。同学们展示的不同民族的传统节日和文体活动图片，是今天学习的重点内容，也是考试的重要内容，希望同学们能够认识这些图片，并且能够利用课余时间搜集更多的传统文化资料。 3．学生活动：我国很多少数民族文化具有独特的艺术魅力，大家可以阅读教材P17～18“活动”第3题内容，了解我国几个被列入世界非物质文化遗产中的少数民族文化形式。 教师过渡：我国民族众多，这些不同的民族是如何分布的呢？接下来我们一起来学习我国民族的分布。 (二)民族分布特点 1．学生自学教材P19内容，思考：我国民族分布状况是什么？民族分布特点是什么？少数民族聚居地区管理制度是什么？ 提示： 分布状况 汉族分布遍及全国，少数民族主要分布在西南、西北和东北地区 分布特点 大杂居、小聚居、交错居住 管理制度 民族区域自治制度 2.学生分组讨论，我国 ... ...
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