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课件网) 与机器人对话 沪科版八年级下册 内容总览 目录 01 05 03 02 04 06 学习目标 新知导入 认识智能机器人及其应用 了解机器人的基本结构 了解常见传感器 搭建简单的行进机器人 07 板书设计 09 课后作业 08 课堂总结 教学目标 信息意识 培养学生能够识别和理解机器人技术及其应用领域的能力，意识到信息技术在机器人领域的重要性和应用潜力。 计算思维 通过机器人的搭建和编程活动，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和算法设计能力，使学生能够运用计算思维解决机器人行进问题。 数字化学习与创新 鼓励学生利用数字化工具和资源进行学习与创新，通过上网研究和小组活动，培养学生的自主学习能力和协作能力，激发学生对机器人技术的兴趣和创造力。 信息社会责任 引导学生思考机器人技术对社会和个人带来的影响，培养学生的信息安全意识，使学生能够在机器人应用领域中承担相应的社会责任。 新知导入 机器人一直是人工智能的重要研究领域之一。随着技术的发展，机器人的应用越来越广泛。机器人已能为人们提供各种优质的服务，例如，机器人服务员能完成餐饮点单、送餐等服务。机器人还能代替人们完成很多危险或高难度的任务。例如，手术机器人能协助医生完成复杂的手术,工业机器人能完成精密仪器、汽车等的制造工作,水下机器人能在深海开展各种探险工作…… 新知导入 在本活动中，将学习智能机器人的基本概念和应用领域，了解机器人的基本结构以及常见传感器的作用、基本结构和工作原理，了解简单机器人的运动和控制原理。 新知讲解 一、认识智能机器人及其应用 1.从机器人到智能机器人 现代社会里，人们对“机器人”这个词并不陌生，很多科幻小说和影视作品中都有对机器人的精彩描绘，生活中也有越来越多的机器人为人们提供各种服务。 但是，到底什么是机器人，目前并没有统一的回答。有人认为，机器人是能灵活地完成特定的操作或运动任务，并可重复编程的多功能操作器。人们通常还接受另一种说法，认为机器人是一种具有感觉和识别能力，能够控制自身行为的机器。 新知讲解 一、认识智能机器人及其应用 1.从机器人到智能机器人 机器人技术综合了机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理等多种学科，代表着一个国家的高科技发展水平。但是，机器人并不等同于人工智能。一方面，人工智能的应用很多，但很多应用都与机器人无关，如搜索引擎、拍照翻译App、语音翻译App等；另一方面，许多机器人并不具备智能，汽车生产流水线上的工业机器人一直在执行一系列重复的动作，如装配、喷漆。这些重复动作并不需要人工智能，只需要事先编写好程序，也就是说，这些工业机器人只按照设定的程序自动完成规定的动作，并不具备智能。 新知讲解 一、认识智能机器人及其应用 说说做做 说说你对机器人的认识：怎样的机器可以称为机器人 电视、冰箱、微波炉等传统家电属于机器人吗 参考：机器人通常是一种能够自动执行任务的机器系统。它们具备传感器、控制器和执行器等设备，可以感知环境、做出决策并执行动作。与传统家电不同，机器人需要具备一定的自主性和智能性，而不是仅仅按照预设程序机械地运作。因此，电视、冰箱、微波炉等传统家电并不属于机器人，它们只是简单的电子设备，不能自主感知环境和做出决策。 新知讲解 一、认识智能机器人及其应用 无论是何种机器人，它们都不应违反机器人的“三大定律”。 提示板 第一定律：机器人不得伤害人类，或坐视人类受到伤害； 第三定律：在不违背第一及第二法则前提下，机器人必须保护自己。 第二定律：除非违背第一法则，机器人必须服从人类的命令； 新知讲解 一、认识智能机器人及其应用 1.从机器人到智能机器人 ... ...
