中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版一年级下册第一单元《红灯停，绿灯行》第1课《红眼睛，绿眼睛》 【教材分析】 《红眼睛，绿眼睛》是人教版一年级下册第一单元《红灯停，绿灯行》第1课唱歌课。《红眼睛绿眼睛》这是一首生动、有趣的儿童歌曲。歌曲运用生动的比喻“红眼睛”“绿眼睛”，形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，学生易于接受。歌曲为四四拍，五声宫调式，由上下两个乐句构成。上句有4小节，其中第1、第2、第4小节中，各有一个四分休止符，歌词内容与音乐形象紧密结合，非常生动。红灯红，红眼睛,眼睛眨一眨车子停一停。下句由上句发展变化而成，其中第5、第6小节与第1、第2小节旋律相同，但节奏有变化(第5、第6小节最后两拍由上句的四分音符、四分休止符改为二分音符)，第8小节也由第4小节变化而成，与“绿灯行”的形象相吻合。绿灯绿，绿眼睛，眼晴眨一泛车子向前进，最后经过两小节扩充，完满地结束全曲。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受音乐所表现的意境和休止符在歌曲中的意义 (二)艺术表现 能唱好四分休止符，并能用声势动作表现音乐 (三)创意实践 能用简单的肢体动作去表现歌曲 （四）文化理解 从有声的音乐到无声的休止符，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能唱好四分休止符，并能用声势动作表现音乐 2、能用简单的肢体动作去表现 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们你们坐过公交车吗？ 预设：回答问题 教师：如果遇到红绿灯，我们应该怎么办？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《红眼睛，绿眼睛》，书写板书《红眼睛，绿眼睛》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听歌曲边听音乐，边思考音乐中的红眼睛和绿眼睛是什么？是做什么用的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：《红眼睛绿眼睛》这是一首生动、有趣的儿童歌曲。歌曲运用生动的比喻“红眼睛”“绿眼睛”，形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，学生易于接受。下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：歌曲为四四拍，五声宫调式，由上下两个乐句构成。下面我们演唱第一乐句 预设：回答问题 教师：注意空拍的要停顿一拍，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面把空拍加入声势动作 预设：做声势动作 教师：下面演唱第二乐句 预设：演唱 教师：下面演唱第三乐句 预设：演唱 教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们完整的演唱 预设：演唱 教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱 预设：演唱 【教学建议：在进行唱歌教学前，可以先进行“红灯停绿灯行”的游戏，使学生感受休止符的作用，并帮助学生初步建立“拍”的概念。用模仿的方式 ... ...
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