17记金华的双龙洞 导学案

《记金华的双龙洞》导学案 学习目标： 理解课文内容，了解双龙洞的自然景观和作者的游览经历。 学习作者如何运用生动的语言描述景物，体会其表达的情感。 培养学生的观察力和想象力，激发对自然美景的热爱之情。 学习重点： 理解课文内容，感受双龙洞的自然美。 学习作者如何运用修辞手法来描绘景物。 学习难点： 体会作者的情感变化，理解其对双龙洞的深厚情感。 掌握如何运用语言描绘自然景观，提高写作能力。 自主预习： 预习课文，了解作者叶圣陶及其相关背景。 叶圣陶，原名叶绍钧，是中国现代文学的奠基人之一，同时也是著名的教育家、编辑家和社会活动家。他出生于江苏苏州的一个书香门第，自幼受到良好的家庭教育。叶圣陶的文学作品以写实为主，语言质朴自然，情感真挚，充满了对人民生活的深切关怀。他的代表作品如《稻草人》、《倪焕之》等，在中国现代文学史上占有重要地位。 朗读课文，注意把握语气和节奏，感受作者的情感。 在朗读《记金华的双龙洞》时，要特别注意把握语气的变化和节奏的起伏。这篇课文描述了作者游览双龙洞的经过和所见所闻，充满了对自然美景的赞叹和对祖国大好河山的热爱。在朗读时，要尝试将自己置身于作者的视角，感受他当时的情感变化，通过语气的起伏和节奏的变化来传达这种情感。 勾画出描写双龙洞自然景观的句子，并尝试理解其含义。 在预习过程中，要仔细阅读课文，勾画出描写双龙洞自然景观的句子，这些句子展现了双龙洞的美丽和神奇。勾画出这些句子后，要尝试理解其含义，体会作者如何通过语言来描绘自然景观，以及这些描写所表达的情感和意境。通过这一步骤，可以更好地理解课文内容，为后续的学习打下基础。 合作探究： 小组讨论：双龙洞的自然景观有哪些独特之处？作者为何对这些景观印象深刻？ 双龙洞以其独特的地貌、壮丽的石笋石幔、清澈的地下河等自然景观而著称。这些景观的独特之处在于它们的奇异性、美丽性和神秘性。作者对这些景观印象深刻，一方面是因为这些景观本身具有极大的吸引力，另一方面也反映了作者对自然景观的热爱和对祖国大好河山的自豪。 探究作者如何运用修辞手法来描绘双龙洞的景观，讨论这些手法的作用。 在《记金华的双龙洞》中，作者叶圣陶运用了多种修辞手法来描绘双龙洞的景观。他使用了比喻手法，将石笋石幔比作“各种形状的器具”、“像豹、像狮、像马”等，使得这些景观更加形象生动。此外，作者还运用了拟人手法，将自然景观赋予了人的情感或动作，如“仿佛正在准备出发，去迎接远道而来的游客”。这些修辞手法的运用，不仅增强了作品的艺术感染力，也使得读者能够更加深入地理解和感受双龙洞的美丽和神奇。 交流对作者情感变化的理解，探讨作者是如何通过文字表现出来的。 在游览双龙洞的过程中，作者的情感经历了从期待到惊叹再到赞叹的变化。作者通过细腻的笔触和生动的描写，将这些情感变化融入到文字之中。在描述双龙洞入口的壮观景象时，作者写道：“洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。”这样的描写不仅展现了双龙洞的壮观景象，也表达了作者对自然景观的赞叹之情。通过交流对作者情感变化的理解，我们可以更加深入地感受到作者的情感世界和创作风格。 教师精点： 引导学生深入理解课文内容，感受双龙洞的自然美，体会作者的情感。 在本课的教学中，教师应着重引导学生深入理解课文内容，通过朗读、讨论等方式，让学生感受双龙洞的自然美，体会作者的情感。可以让学生找出课文中描写双龙洞自然景观的句子，进行赏析和讨论，理解作者如何通过细腻的笔触描绘出双龙洞的美丽和神奇。同时，也要引导学生关注作者的情感变化，理解作者对双龙洞 ... ...