中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版一年级下册第三单元《音乐中的动物》第5课《谁唱歌》 【教材分析】 《谁唱歌》是人教版一年级下册第三单元《音乐中的动物》第5课唱歌课。《谁唱歌》是一首轻松、活波的儿童歌曲，C大调，四三拍，由四个乐句组成。旋律进行以分解和弦式的跳进音程为主，最突出的特点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾的创作手法，使旋律、节奏与歌词巧妙地融为一体，生动、形象地模仿了小动物的叫声，情趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过歌曲的情绪和歌曲表达的意境 (二)艺术表现 能明亮优美的声音演唱音乐 (三)创意实践 能用简单的肢体动作去表现歌曲 （四）文化理解 通过演唱、欣赏表现不同动物的音乐作品，鼓励学生积极参与各项音乐活动，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能明亮优美的声音演唱音乐 2、能用简单的肢体动作去表现 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们,你们听过动物的歌声吗？ 预设：回答问题 教师：谁能模仿一下呢？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《谁唱歌》，书写板书《谁唱歌》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听音乐，感受这首歌曲的表现了怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：你们听到歌曲中有几只动物在唱歌？ 预设：回答问题 教师：它们分别是怎样唱歌的呢？ 预设：回答问题 教师：下面请同学们再次演唱歌曲，边演唱边打拍子，听听歌曲的节拍是怎样的？ 预设：回答问题 教师：《谁唱歌》是一首轻松、活波的儿童歌曲，C大调，四三拍，由四个乐句组成。形象地模仿了小动物的叫声，情趣盎然，下面我们带着节奏朗诵古诗？ 预设：请带着节奏朗诵 教师：下面我们演唱第一乐句 预设：回答问题 教师：注意休止符的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第二乐句 预设：演唱 教师：注意休止符的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第三乐句 预设：演唱 教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第四乐句 预设：演唱 教师：注意休止符的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：同学们第一、二、三乐句有什么相同？ 预设：回答问题 教师：第一、二、三乐句的第一小节相同，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们完整的演唱 预设：演唱 教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第二段歌词 预设：演唱 教师：处理结尾 预设：演唱 【教学建议：通过创设情境与各种音乐实践活动，使学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。培养学生自信地演唱歌曲。教师可指导学生自编歌词、动作，培养 ... ...
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