中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版一年级下册第四单元《我们多快乐》第1课《快乐小舞曲》 【教材分析】 《快乐小舞曲》是人教版一年级下册第四单元《我们多快乐》第1课唱歌课。《快乐小舞曲》是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲。F大调，音乐情绪欢快、活泼歌曲的旋律进行大多为同音进行或级进，音域只有五度，适合低年级学生演唱。歌曲是由四个乐句组成的一段体，第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句只有最后一个音不同:第二乐句结束在“3”上，第四乐句结束在“1”上。歌曲的律动感较强，因此本课的表现形式为律动，教师可根据学生情况自编动作进行教学。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受音乐欢快的情绪 (二)艺术表现 能用欢快、优美的的声音演唱歌曲 (三)创意实践 能用简单的肢体动作去表现歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用欢快、优美的的声音演唱歌曲 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们,你们喜欢跳舞吗？ 预设：回答问题 教师：谁能上台展示一段呢？ 预设：回答问题 教师：同学们表现的非常棒，今天我们学习的这首歌曲的名字《快乐的小舞曲》，书写板书《快乐的小舞曲》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：《快乐小舞曲》是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲。歌曲的情绪是欢快地，下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：歌曲为大调式，四四拍，由四个乐句组成。下面我们演唱第一乐句 预设：回答问题 教师：下面演唱第二乐句 预设：演唱 教师：下面演唱第三乐句 预设：演唱 教师：同学们感觉这个乐句熟悉吗？ 预设：回答问题 教师：第三乐句和第一乐句是相同的，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第四乐句 预设：演唱 教师：同学们感觉这个乐句熟悉吗？ 预设：回答问题 教师：第四乐句和第二乐句是相同的，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们完整的演唱 预设：演唱 教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱 预设：演唱 教师：下面为乐曲创编肢体动作 预设：讨论 教师：下面随着音乐律动 预设：律动 【教学建议：首先要学唱歌曲，注意每4小节换一次气。歌曲节奏比较密集，歌词密度较大，都是一字一音，要特别注意吐字的清晰。教唱时可按节奏读歌词，再随琴声读歌词，熟练后再学唱歌曲。演唱时可用中速，不要太快，避免吐字不清。编创律动动作时，教师应先启发学生自己编创，然后再给于适当的指导，要鼓励学生有不同的创意，最后再统一律动动作。可以完全采用学生编创的动作，这样可以鼓励学生编创的积极性。】 三、精彩演绎， ... ...
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