第四单元单元导学 1．语言运用：积累本单元富有表现力的词语。 2．思维发展：了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。 3．审美鉴赏：反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。 4．文化传承：感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。 1．深入理解课文，了解文章的叙述方式，品味独具特色的语言。 2．理解烘托、对比、欲扬先抑等写作手法的表达效果。 3．理解课文的中心观点，领会课文中包含的人生哲理和人物的精神内涵。 4．把握课文在记叙中写景、事、物的手法，体会课文形散神聚的特点。 1．在具体的阅读赏析中把握不同散文的基本特点。 2．理解写法，品味语言的同时，重视内引外联，比较阅读。 诵读法、探究法。 《背影》是写人记事散文的典范，它从一个独特的角度表现父亲对儿子深切的爱和父子之间的深情。在祸不单行、阴云笼罩的日子里，父亲看似不经意的爱显得异乎寻常地感人。作者没有平铺直叙地记述父子间的故事，而是集中表现父亲的“背影”这一形象，切入点小但寓意深刻，文章的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的情感。 《白杨礼赞》是典型的托物言志散文，文章篇幅不长，却起伏跌宕，颇能撼动人心。作者描写白杨树“绝无旁枝”“紧紧靠拢”“绝不旁逸斜出”“片片向上”“微微泛出淡青色”等形象特点，将其与北方的农民、北方的抗战军民以及抗战军民的“精神和意志”建立起联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义。 《散文二篇》由两篇精短的议论性散文(哲理性散文)组成，它们从现象出发，从个人感受出发，挖掘事物背后的深刻意义，以精练的语言揭示生命和生活的哲理，向世人宣示作者对生命和生活的思考。 《昆明的雨》是一篇很有韵味的写景抒情散文，通过“雨”串联起当年的一系列往事，“雨”被情感化、意象化了，而文中的景、物、人、事又有着鲜明的昆明雨季的特征。全文充满了景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美，堪称美文的代表。 《背影》2课时 《白杨礼赞》2课时 《散文二篇》2课时 《昆明的雨》1课时 14 背 影 1．语言运用：体会文章的语言特色，学习刻画人物的方法。 2．思维发展：分析矛盾，感受父子间纠结又深厚的情感。 3．审美鉴赏：品味语言，把握素朴典雅、简明细致的语言特色。 4．文化传承：珍爱亲情，增强与父母的沟通交流，培养孝亲敬老的中华民族传统美德。 1．把握文中“我”的情感变化，深入理解课文。 2．通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚情感。 1．明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实但饱含深情的语言。 2．提高学生品味语言的能力。 3．体味文中血浓于水的浓浓亲情，从背影中发掘深深的父爱。 诵读法、探究法。 第1课时 一、创设情景 导入新课 同学们，在我们的生活中，总有一些事，一些细节，会引发我们内心的感动。也许是父母一个深情的凝望，也许是爷爷奶奶一个和蔼的笑容，也许是老师在作业本上留下的一个个红钩……正是生命中无数美好的瞬间，让人间变得温馨动人。今天我们将学习一篇文章，作者在文中仅仅记录了一个小小的背影，却感动了无数阅读它的人。(板书课题) 二、检查预习 疏通字词 1．文学常识 (1)作者简介 朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《你我》等。我们去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作品《匆匆》《荷塘月色》《绿》等。 (2)背景链接 《背影》是叙事散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不 ... ...
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