第2课 烛之武退秦师 一、课内基础练 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．焉用亡郑以陪邻 陪：增加 B．朝济而夕设版焉 济：救助 C．若不阙秦，将焉取之 阙：侵损，削减 D．又欲肆其西封 肆：延伸，扩张 2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．越国以鄙远 鄙：边邑 B．辞曰：“臣之壮也，犹不如人。” 辞：推辞 C．因人之力而敝之 敝：损害 D．微夫人之力不及此 微：没有 3．下列句子中加点的词，与例句中加点词的用法相同的一项是( ) 例句：秦伯说，与郑人盟 A．既东封郑，又欲肆其西封 B．晋军函陵 C．夜缒而出 D．且君尝为晋君赐矣 4．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A. B. C. D. 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成5～7题。 在我们的语文生活中，逻辑是无处不在的：烛之武入情入理的分析挽救了国家，这是外交中的逻辑；林庚细致辨析“木叶”的内涵与使用的场合，这是文艺鉴赏中的逻辑；王安石以雄辩的论说驳斥对变法的非难，这是治国理政中的逻辑；“既已烧着，又何苦伤心流泪？”热情奔放的诗句中，也同样包含着逻辑…… 学点儿逻辑，可以增强我们对外部世界的认识，增进我们的思维能力，也可以帮助我们更好地进行语文学习。逻辑能够让我们化繁为简，去伪存真，透过纷繁复杂的表象，洞察问题的本质。学点儿逻辑，你会发现：逻辑不神秘，过去你就自觉不自觉地用过它；逻辑很有用，它能让你的思考更加严谨周密，阅读与表达更具洞见，更富理性。 5．下列各句中，内部逻辑关系成立的一项是( ) A．“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。”“没关系，汤不烫，我一点也不痛。” B．如今的手机已不再是单纯的通信工具，因而成为人们生活中的贴身伴侣，用来尽情展现个人品位。 C．盘点盖茨、乔布斯这些大富豪，辍学是他们走向成功的关键一步，因此大学毕业实无必要。 D．近体诗要么是律诗，要么是绝句。杜甫的《登高》是律诗，所以它一定不会是绝句。 6．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 答：_____7．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 答：_____三、课外拓展练 阅读下面的文言文，完成文后题目。 文本一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。(节选自《烛之武退秦师》) 文本二： 秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏，魏歃盟于秦，是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也。”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。(节选自《战国策·魏策三》) 8．文本二中画波浪线的部分有三处需要断句，请在下面相应位置的答案标号上画“√”。 是赵与强A秦为界也B地亦且岁C危D民亦且岁E死矣F此文G之所H以忠于大王也。 9．下列对文中加 ... ...
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